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乐山师范学院现代教育技术应用
西方发达国家的教育技术的名称演变大致经历了四个阶段是( )
A. 视觉教学—视听教学—视听传播—教育技术
B. 视觉教学—视听传播—视听教学—教育技术
C. 视听传播—视觉教学—视听教学—教育技术
D. 视觉教学—视听教学—教育技术—视听传播
AECT教育技术1994定义是“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和理论与实践。” A. 收集 B. 评价 C. 建设 D. 优化
教学内容分析所要解决的是( ) A. 教师"如何教"的问题 B. 教师"教什么"及学生"学什么"的问题 C. 学习者"如何学"的问题 D. 学习者的学习准备情况
以下属于以学为主的教学策略是() A. 主动性策略 B. 协作式策略 C. 先行组织者策略 D. 社会性策略 E. 情景性策略
2、 教学内容分析有哪些步骤
AECT教育技术1994定义是“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和理论与实践。” A. 收集 B. 评价 C. 建设 D. 优化
教学内容分析所要解决的是( ) A. 教师"如何教"的问题 B. 教师"教什么"及学生"学什么"的问题 C. 学习者"如何学"的问题 D. 学习者的学习准备情况
以下属于以学为主的教学策略是() A. 主动性策略 B. 协作式策略 C. 先行组织者策略 D. 社会性策略 E. 情景性策略
2、 教学内容分析有哪些步骤