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佳木斯大学语言治疗学
评定成绩的依据是（ ）
·教学内容
·学生的实际情况
·教学大纲
·教材
跟“心虚”结构方式相同的是
· A．记者
· B．囊括
· C．澄清
·D．海啸
清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是( )
·钦定学堂章程
·奏定学堂章程
·壬戌学制
·学校系统改革案
不属于语音四要素的一项是
· A．音高
· B．声母
· C．音强
·D．音色
建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是()
·张志公
·吕淑湘
·叶圣陶
·王力
属于连动短语的是
·A．去商场买东西
·B．派他去巴黎
· C．靠山吃山，靠海吃海
· D．又唱又跳
《语文课程标准》规定小学生认识常用字的数量为()
·2500字左右
·3000字左右
·3500字左右
·2000字左右
属于量词的是
· A．五
· B．个
· C．五个
·D．初二
个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是（ ）
·书面语言先于口头语言
·口头语言先于书面语言
·口头语言和书面语言同时出现
·体态语言先于口头语言
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这句诗中运用的修辞格是
· A．夸张
·B．借代
· C．拈连
· D．比拟
语文作为学科进入学校课程始自（ ）
·《奏定女子小学堂章程》
·《钦定学堂章程》
·《学校系统改革案》
·《小学校教则和课程表》
小学语文教学的中心环节是( )
·识字教学
·作文教学
·阅读教学
·听话 说话教学
小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（ ）
·直观动作思维
·多元思维
·抽象逻辑思维
·抽象复杂思维
新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是()
·语为语言，文为文学
·语为国语，文为国文
·语为语言，文为“文言”
·口头为“语”，书面为“文”
属于存现句的是
· A．很多人在柜台前观看演示。
· B．在这个地区，人们主要以捕鱼为生
· C．老师鼓励我投入这项研究。
·D．墙上挂着一幅画。
·教学内容
·学生的实际情况
·教学大纲
·教材
跟“心虚”结构方式相同的是
· A．记者
· B．囊括
· C．澄清
·D．海啸
清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是( )
·钦定学堂章程
·奏定学堂章程
·壬戌学制
·学校系统改革案
不属于语音四要素的一项是
· A．音高
· B．声母
· C．音强
·D．音色
建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是()
·张志公
·吕淑湘
·叶圣陶
·王力
属于连动短语的是
·A．去商场买东西
·B．派他去巴黎
· C．靠山吃山，靠海吃海
· D．又唱又跳
《语文课程标准》规定小学生认识常用字的数量为()
·2500字左右
·3000字左右
·3500字左右
·2000字左右
属于量词的是
· A．五
· B．个
· C．五个
·D．初二
个体语言的发展过程与种系语言的发展过程一样，也是（ ）
·书面语言先于口头语言
·口头语言先于书面语言
·口头语言和书面语言同时出现
·体态语言先于口头语言
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这句诗中运用的修辞格是
· A．夸张
·B．借代
· C．拈连
· D．比拟
语文作为学科进入学校课程始自（ ）
·《奏定女子小学堂章程》
·《钦定学堂章程》
·《学校系统改革案》
·《小学校教则和课程表》
小学语文教学的中心环节是( )
·识字教学
·作文教学
·阅读教学
·听话 说话教学
小学生阶段，儿童的思维从具体形象思维开始过渡到（ ）
·直观动作思维
·多元思维
·抽象逻辑思维
·抽象复杂思维
新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是()
·语为语言，文为文学
·语为国语，文为国文
·语为语言，文为“文言”
·口头为“语”，书面为“文”
属于存现句的是
· A．很多人在柜台前观看演示。
· B．在这个地区，人们主要以捕鱼为生
· C．老师鼓励我投入这项研究。
·D．墙上挂着一幅画。