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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
在教育发展史上,教育学成为一门独立学科,是以( )的《大教学论》的出版为标志。
·凯洛夫
·塔巴
·夸美纽斯
·泰勒
“不愤不启,不悱不发。”这句话出自( )
·《诗经》
·《论语》
·《学记》
·《老子》
《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础。这本书是( )总结了“八年研究”成果,于1949年出版的。
·凯洛夫
·塔巴
·杜威
·泰勒
学习就是要建立一种认知结构,就是掌握学科基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。这是( )教学理论的基本主张。
·人本主义
·发展主义
·结构主义
·建构主义
教学过程中教师和学生都是主体存在,师生之间只有通过交往,人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的( )。
·认识发展说
·双边活动说
·交往说
·多层次说
教师根据一定的教学目的、任务和内容,向学生提出问题,要求学生回答,在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是( )。
·讲授法
·谈话法
·讨论法
·读书指导法
课程与教学内容的动态表达是指( )。
·教材
·学习活动
·学习经验
·教师讲授
根据拉*柯*戴维斯等学者的观点,组织目标可以分为以下类型( )
·主要目标
·综合目标
·并行目标
·次要目标
以下选项中( )属于对备选方案进行评价的指标。
·收益
·成本
·期限
·风险
计划工作的起点是机会分析,包括下列内容( )
·外部环境分析
·内部因素分析
·自身能力分析
·对手能力分析
对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素就是宏观环境,它主要包括( )
·技术环境
·政治法律环境
·经济环境
·社会文化环境
管理者在行使各种管理职能、扮演三类管理角色时,必须具备以下技能( )
·信息技能
·技术技能
·人际技能
·概念技能
企业计划从上到下可分成多个等级层次,并且()
· 各层次的目标都是具体而可控的
· 上层的目标与下层的目标相比,比较模糊和不可控
· 各层次的目标都是模糊而不可控的
· 上层的目标与下层的目标相比,比较具体而可控
职能式组织结构的特点在于( )
· 管理集中,指挥统一
· 能适应灵活多变的经营环境
· 有助于管理工作的分工与专业化
· 常表现为独立企业的联合体
职能结构与事业部结构的基本区别是( )
· 是否设职能部门
· 管理层次的多少
· 业务是集中还是分散
· 是集权还是分权
·凯洛夫
·塔巴
·夸美纽斯
·泰勒
“不愤不启,不悱不发。”这句话出自( )
·《诗经》
·《论语》
·《学记》
·《老子》
《课程与教学的基本原理》奠定了现代课程理论的基础。这本书是( )总结了“八年研究”成果,于1949年出版的。
·凯洛夫
·塔巴
·杜威
·泰勒
学习就是要建立一种认知结构,就是掌握学科基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。这是( )教学理论的基本主张。
·人本主义
·发展主义
·结构主义
·建构主义
教学过程中教师和学生都是主体存在,师生之间只有通过交往,人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的( )。
·认识发展说
·双边活动说
·交往说
·多层次说
教师根据一定的教学目的、任务和内容,向学生提出问题,要求学生回答,在教师问与学生答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是( )。
·讲授法
·谈话法
·讨论法
·读书指导法
课程与教学内容的动态表达是指( )。
·教材
·学习活动
·学习经验
·教师讲授
根据拉*柯*戴维斯等学者的观点,组织目标可以分为以下类型( )
·主要目标
·综合目标
·并行目标
·次要目标
以下选项中( )属于对备选方案进行评价的指标。
·收益
·成本
·期限
·风险
计划工作的起点是机会分析,包括下列内容( )
·外部环境分析
·内部因素分析
·自身能力分析
·对手能力分析
对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素就是宏观环境,它主要包括( )
·技术环境
·政治法律环境
·经济环境
·社会文化环境
管理者在行使各种管理职能、扮演三类管理角色时,必须具备以下技能( )
·信息技能
·技术技能
·人际技能
·概念技能
企业计划从上到下可分成多个等级层次,并且()
· 各层次的目标都是具体而可控的
· 上层的目标与下层的目标相比,比较模糊和不可控
· 各层次的目标都是模糊而不可控的
· 上层的目标与下层的目标相比,比较具体而可控
职能式组织结构的特点在于( )
· 管理集中,指挥统一
· 能适应灵活多变的经营环境
· 有助于管理工作的分工与专业化
· 常表现为独立企业的联合体
职能结构与事业部结构的基本区别是( )
· 是否设职能部门
· 管理层次的多少
· 业务是集中还是分散
· 是集权还是分权