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小学英语课程与教学论
Language is capable of producing new forms and meanings.
A.
对
B.
错
Conscious knowledge of rules does not help acquisition according to Krashen.
A.
对
B.
错
Krashen believes that adults are better language learners, while children are better language acquirers.
A.
对
B.
错
The natural order hypothesis is presumed by Krashen to be the result of the learned system, operating free of conscious grammar.
A.
对
B.
错
克拉申经常引用的词素习得顺序中，________先于________。
A.
规则动词过去时变化、不规则动词过去时变化；
B.
不规则动词过去时变化、规则动词过去时变化；
英国语言哲学家奥斯汀的理论中，可以验证，可以是真实或错误的陈述的句子类型是________。
A.
行为句
B.
叙述句
C.
受约句
D.
指令句
根据习得和学得假设，________是一种自然的方式，它不被觉察，通过对语言的理解和运用，自然获得语言使用能力。
A.
学得
B.
语言输入
C.
习得
D.
语言输出
对克拉申的监察模式，斯温纳提出了不同的看法，就是________。
A.
语言输出假设
B.
语言输入假设
C.
言语行为理论
D.
普遍语法
科德和理查兹认为，外语学习是________的过程。
A.
对自己的假设进行实践和检验
B.
接受刺激做出反应最后形成习惯
C.
将目标语的规则内化
D.
激活自身语言习得机制
人们发现难以建立一种普适的教学法之后，开始关注________。
A.
语言本身
B.
学法
C.
教与学的关系
D.
语言用法
美国20世纪60年代的小学外语运动实验说明，小学外语学习________，年纪大一点的学生_________。
A.
略有优势、效率较低
B.
略有优势、效率较高
C.
没有优势、效率更高
D.
有绝对优势、效率不高
技能学习模式认为，语言做事技能的认知方面是指________。
A.
使语言学习者懂得语言形式上的可能；
B.
使语言学习者能在交际中得体的使用语言；
C.
使得语言学习者获得语法能力、社会语言能力、篇章能力和策略能力；
D.
得体行为计划的内在化；
根据习得和学得理论，________是有意识的过程。
A.
语言习得
B.
语言学得
C.
语言输入
D.
语言输出
克拉申认为，语言学得是学习________的过程。
A.
语言规则
B.
语法
C.
语言意义
D.
语言形式
根据习得和学得假设，最后能达到弄懂语言知识，并把语言规则进行表述的二语习得途径是________。
A.
习得
B.
输入
C.
学得
D.
刺激
A.
对
B.
错
Conscious knowledge of rules does not help acquisition according to Krashen.
A.
对
B.
错
Krashen believes that adults are better language learners, while children are better language acquirers.
A.
对
B.
错
The natural order hypothesis is presumed by Krashen to be the result of the learned system, operating free of conscious grammar.
A.
对
B.
错
克拉申经常引用的词素习得顺序中，________先于________。
A.
规则动词过去时变化、不规则动词过去时变化；
B.
不规则动词过去时变化、规则动词过去时变化；
英国语言哲学家奥斯汀的理论中，可以验证，可以是真实或错误的陈述的句子类型是________。
A.
行为句
B.
叙述句
C.
受约句
D.
指令句
根据习得和学得假设，________是一种自然的方式，它不被觉察，通过对语言的理解和运用，自然获得语言使用能力。
A.
学得
B.
语言输入
C.
习得
D.
语言输出
对克拉申的监察模式，斯温纳提出了不同的看法，就是________。
A.
语言输出假设
B.
语言输入假设
C.
言语行为理论
D.
普遍语法
科德和理查兹认为，外语学习是________的过程。
A.
对自己的假设进行实践和检验
B.
接受刺激做出反应最后形成习惯
C.
将目标语的规则内化
D.
激活自身语言习得机制
人们发现难以建立一种普适的教学法之后，开始关注________。
A.
语言本身
B.
学法
C.
教与学的关系
D.
语言用法
美国20世纪60年代的小学外语运动实验说明，小学外语学习________，年纪大一点的学生_________。
A.
略有优势、效率较低
B.
略有优势、效率较高
C.
没有优势、效率更高
D.
有绝对优势、效率不高
技能学习模式认为，语言做事技能的认知方面是指________。
A.
使语言学习者懂得语言形式上的可能；
B.
使语言学习者能在交际中得体的使用语言；
C.
使得语言学习者获得语法能力、社会语言能力、篇章能力和策略能力；
D.
得体行为计划的内在化；
根据习得和学得理论，________是有意识的过程。
A.
语言习得
B.
语言学得
C.
语言输入
D.
语言输出
克拉申认为，语言学得是学习________的过程。
A.
语言规则
B.
语法
C.
语言意义
D.
语言形式
根据习得和学得假设，最后能达到弄懂语言知识，并把语言规则进行表述的二语习得途径是________。
A.
习得
B.
输入
C.
学得
D.
刺激