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学前教育（专升本）
论述中国古代学前教育的原则与方法。
.评述欧文幼儿教育理论。
.评述中国古代慈幼观。
论述裴斯泰洛齐的幼儿教育理论。
《颜氏家训》评介。
福禄贝尔幼儿园教育理论评介。
我国原始社会儿童教育的主要特征。
陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想。
论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。
陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何意义？
蔡元培的“尚自然展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？
.陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么？
.科学儿童观的内涵不包括（ ） A儿童是稚嫩的个体 B儿童是纯真的个体 C儿童是完整的个体 D儿童是有差异的个体
教师与幼儿在（ ）层次的相互关系为教师是幼儿的合作者、支持者和游戏伙伴。 A宏观 B中观 C微观
.幼儿园招收的年龄对象为（ ） A.0-6岁 B.3-6岁 C.3-6、7岁 D.2-6岁
.评述欧文幼儿教育理论。
.评述中国古代慈幼观。
论述裴斯泰洛齐的幼儿教育理论。
《颜氏家训》评介。
福禄贝尔幼儿园教育理论评介。
我国原始社会儿童教育的主要特征。
陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想。
论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。
陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何意义？
蔡元培的“尚自然展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？
.陶行知关于“创造教育”的思想内容是什么？
.科学儿童观的内涵不包括（ ） A儿童是稚嫩的个体 B儿童是纯真的个体 C儿童是完整的个体 D儿童是有差异的个体
教师与幼儿在（ ）层次的相互关系为教师是幼儿的合作者、支持者和游戏伙伴。 A宏观 B中观 C微观
.幼儿园招收的年龄对象为（ ） A.0-6岁 B.3-6岁 C.3-6、7岁 D.2-6岁