注意：此页面搜索的是所有试题
佳木斯大学语言治疗学
调查表的基本要素不包括( )。
·标题和序号
·栏目和数字
·主体和效度
·表尾和表注
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是()
·描述记录法
·日记描述法
·轶事记录法
·连续记录法
研究者拟从100个学生中抽取20个人作为样本进行相关研究,如果从第三位开始抽取,按照3、8、13、18、23……的形式连续抽取,直到抽满20个人为止。这种抽样方法是( )。
·简单随机取样
·分层随机取样
·等距随机取样
·整群随机取样
判断定性研究的内在信度主要借助于研究的( )。
·一致性
·特殊性
·准确性
·有效性
根据观察的目的性、计划性特征,教育观察可以分为( )。
·直接观察和间接观察
·参与观察与非参与观察
·结构式观察和非结构式观察
·实验室观察和非实验室观察
教育科学理论研究的成果主要表现为（）
· 学术论文
· 实验报告
· 教育调查报告
· 教育实验经验
教育理论研究中对理论的内部检验又叫( )。
·分析性检验
·综合性检验
·逻辑检验
·实践检验
某研究者欲进行一项“恐吓对幼儿发展的影响”的实验研究。这项研究违背了教育研究的( )。
·伦理性原则
·操作性原则
·检验性原则
·公共性原则
最常用的差异量数为( )。
·全距和平均差
·全距和四分差
·标准差和方差
·平均差和四分差
整个调查工作的中心环节是( )。
·确定调查课题
·选择调查对象
·制定调查计划
·调查的实施
教育科学研究应具备的三个基本要素是( )。
·现象与客观事实;科学理论;结论
·现象与客观事实;科学理论;方法和技术
·现象与客观事实;假设;结论
·假设;推导;结论
教育研究资料的定量分析中,标准差一般用来表达研究对象数据分布的离中趋势,这种数据特征值是( )。
·集中量数
·差异量数
·地位量数
·相关系数
设 λ=0 是 n阶方阵 A的特征值，则方程组 Ax=0 有非零解。
·正确
·错误
n维向量组 { α 1 , α 2 , α 3 , α 4 } 线性相关，则 { α 2 , α 3 , α 4 } 线性无关。
·正确
·错误
设 A是 m×阶矩阵且线性方程组 Ax=b 有惟一解，则 m≥。
·正确
·错误
·标题和序号
·栏目和数字
·主体和效度
·表尾和表注
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是()
·描述记录法
·日记描述法
·轶事记录法
·连续记录法
研究者拟从100个学生中抽取20个人作为样本进行相关研究,如果从第三位开始抽取,按照3、8、13、18、23……的形式连续抽取,直到抽满20个人为止。这种抽样方法是( )。
·简单随机取样
·分层随机取样
·等距随机取样
·整群随机取样
判断定性研究的内在信度主要借助于研究的( )。
·一致性
·特殊性
·准确性
·有效性
根据观察的目的性、计划性特征,教育观察可以分为( )。
·直接观察和间接观察
·参与观察与非参与观察
·结构式观察和非结构式观察
·实验室观察和非实验室观察
教育科学理论研究的成果主要表现为（）
· 学术论文
· 实验报告
· 教育调查报告
· 教育实验经验
教育理论研究中对理论的内部检验又叫( )。
·分析性检验
·综合性检验
·逻辑检验
·实践检验
某研究者欲进行一项“恐吓对幼儿发展的影响”的实验研究。这项研究违背了教育研究的( )。
·伦理性原则
·操作性原则
·检验性原则
·公共性原则
最常用的差异量数为( )。
·全距和平均差
·全距和四分差
·标准差和方差
·平均差和四分差
整个调查工作的中心环节是( )。
·确定调查课题
·选择调查对象
·制定调查计划
·调查的实施
教育科学研究应具备的三个基本要素是( )。
·现象与客观事实;科学理论;结论
·现象与客观事实;科学理论;方法和技术
·现象与客观事实;假设;结论
·假设;推导;结论
教育研究资料的定量分析中,标准差一般用来表达研究对象数据分布的离中趋势,这种数据特征值是( )。
·集中量数
·差异量数
·地位量数
·相关系数
设 λ=0 是 n阶方阵 A的特征值，则方程组 Ax=0 有非零解。
·正确
·错误
n维向量组 { α 1 , α 2 , α 3 , α 4 } 线性相关，则 { α 2 , α 3 , α 4 } 线性无关。
·正确
·错误
设 A是 m×阶矩阵且线性方程组 Ax=b 有惟一解，则 m≥。
·正确
·错误