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佳木斯大学语言治疗学
人类认识活动的核心是( )。
·记忆
·感觉
·知觉
·思维
艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘过程在学习后( )内进展最快。
·31天
·6天
·1天
·20分钟
( )幼儿的个性初具雏形。
·5~6.岁
·4~5岁
·3~4岁
·2~3岁
在想象中表露出个人的愿望。例如,大班幼儿苏立说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这是一种( )。
·经验性想象
·情景性想象
·愿望性想象
·拟人化想象
幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是服从了( )。
·高低规律
·从整体到局部的规律
·大小规律
·首尾规律
儿童有意动作发生的主要标志是( )。
·反射的建立
·无条件反射的消退
·眼手协调动作的发生
·儿童能够抬头
( )是儿童亲社会行为产生的基础。
·自我意识
·态度
·认知
·移情
当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作( )。
·记忆的潜伏期
·回忆
·客体永久性
·习惯化
“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
·儿童心理落后的表现
·符合儿童年龄特征的表现
·“超常”的表现
·父母教育不当所致
下列属于5~6岁幼儿特征的是()。
·认识依靠行动
·开始掌握认知方法
·开始接受任务
·最初步生活自理
四岁幼儿一般能集中注意约()。
·5分钟
·10分钟
·15分钟
·20分钟
下列活动属于“言语过程”的是()。
·听故事
·练习打字
·弹琴
·练声
下面属于4~5岁幼儿想象特点的是()。
·想象出现了有意成分
·想象活动没有目的,没有前后一贯的主题
·想象形象力求符合客观逻辑
·想象依赖于成人的语言提示
用以控制幼儿情绪的“消退法”,其理论依据是()。
·行为主义理论
·认知理论
·人本主义理论
·精神分析理论
“3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动()。
·整体性的形成
·独特性的发展
·稳定性的增长
·积极能动性的发展
·记忆
·感觉
·知觉
·思维
艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘过程在学习后( )内进展最快。
·31天
·6天
·1天
·20分钟
( )幼儿的个性初具雏形。
·5~6.岁
·4~5岁
·3~4岁
·2~3岁
在想象中表露出个人的愿望。例如,大班幼儿苏立说:“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。”这是一种( )。
·经验性想象
·情景性想象
·愿望性想象
·拟人化想象
幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体,以后才会用手指去拿东西。这是服从了( )。
·高低规律
·从整体到局部的规律
·大小规律
·首尾规律
儿童有意动作发生的主要标志是( )。
·反射的建立
·无条件反射的消退
·眼手协调动作的发生
·儿童能够抬头
( )是儿童亲社会行为产生的基础。
·自我意识
·态度
·认知
·移情
当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作( )。
·记忆的潜伏期
·回忆
·客体永久性
·习惯化
“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
·儿童心理落后的表现
·符合儿童年龄特征的表现
·“超常”的表现
·父母教育不当所致
下列属于5~6岁幼儿特征的是()。
·认识依靠行动
·开始掌握认知方法
·开始接受任务
·最初步生活自理
四岁幼儿一般能集中注意约()。
·5分钟
·10分钟
·15分钟
·20分钟
下列活动属于“言语过程”的是()。
·听故事
·练习打字
·弹琴
·练声
下面属于4~5岁幼儿想象特点的是()。
·想象出现了有意成分
·想象活动没有目的,没有前后一贯的主题
·想象形象力求符合客观逻辑
·想象依赖于成人的语言提示
用以控制幼儿情绪的“消退法”,其理论依据是()。
·行为主义理论
·认知理论
·人本主义理论
·精神分析理论
“3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动()。
·整体性的形成
·独特性的发展
·稳定性的增长
·积极能动性的发展