注意：此页面搜索的是所有试题
佳木斯大学语言治疗学
幼儿课程目标的层次从远目标到近目标顺序正确的是( )。
·幼儿园课程总目标、年龄阶段目标、具体教育活动目标、单元目标
·幼儿园课程总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体教育活动目标
·幼儿园课程总目标、单元目标、年龄阶段目标、具体教育活动目标
·幼儿园课程总目标、具体教育活动目标、年龄阶段目标、单元目标
斯宾塞认为教育是为过上“完美生活”做准备,这个目标属于( )取向。
·普遍性目标
·行为目标
·生成性目标
·表现性目标
喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听,这条目标属于( )儿童的语言发展目标。
·3-4岁
·4-5岁
·5-6岁
·6-7岁
幼儿园课程内容难、深、偏、怪,大大超出幼儿的可接受水平,主要是违背了选择幼儿园课程内容的( )原则。
·目的性
·适宜性
·生活性
·兴趣性
传统的教学是让幼儿静坐,然后教师开始一言堂,这主要违背了幼儿园课程的( )特点。
·教学情境生活化
·教学内容综合化
·教学过程操作化
·教学组织形式多样化
运作的课程,又称( )的课程,指实际反映在教育教学过程之中的课程。
·观念层次
·社会层次
·学校层次
·教学层次
20世纪50年代,我国幼儿园课程的实质主要指幼儿园所设科目,如体育、语言、常识、计算、音乐、美术六科,这属于( )。
·学科课程
·悬缺课程
·经验课程
·综合课程
幼儿园课程的实施,关键在于为幼儿创设丰富的活动情境,为幼儿提供各种探究及互动的机会,这体现了幼儿园课程的( )。
·基础性
·全面性
·活动性
·潜在性
( )体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
·教育目的
·教育目标
·课程目的
·课程目标
使用( )意在实现儿童多样性、个体性的反应效果,而非反应的一致性。
·普遍性目标
·行为目标
·生成性目标
·表现性目标
幼儿园阶段要使幼儿掌握一些基本的活动方式、方法,如游戏的方法、自我服务的方法等,这属于幼儿园课程内容中的( )。
·基本知识
·基本情感
·基本态度
·基本行为
在课程( )视野中,课程是教师和学生联合创造的并且是教师与学生实际体验到的经验。
·忠实取向
·相互适应取向
·创生取向
·表现性取向
教学要从幼儿已有经验入手,让幼儿在情境中学习,体现了幼儿园教学活动的( )特点。
·教学情境生活化
·教学内容综合化
·教学过程操作化
·教学组织形式多样化
对云南省所有使用“幼儿园快乐与发展课程”的幼儿园进行质量评估,这属于( )。
·整体评价
·局部评价
·单纯评价
·微观评价
目前的关系数据库系统一般都支持标准SQL语句( )
·正确
·错误
·幼儿园课程总目标、年龄阶段目标、具体教育活动目标、单元目标
·幼儿园课程总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体教育活动目标
·幼儿园课程总目标、单元目标、年龄阶段目标、具体教育活动目标
·幼儿园课程总目标、具体教育活动目标、年龄阶段目标、单元目标
斯宾塞认为教育是为过上“完美生活”做准备,这个目标属于( )取向。
·普遍性目标
·行为目标
·生成性目标
·表现性目标
喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听,这条目标属于( )儿童的语言发展目标。
·3-4岁
·4-5岁
·5-6岁
·6-7岁
幼儿园课程内容难、深、偏、怪,大大超出幼儿的可接受水平,主要是违背了选择幼儿园课程内容的( )原则。
·目的性
·适宜性
·生活性
·兴趣性
传统的教学是让幼儿静坐,然后教师开始一言堂,这主要违背了幼儿园课程的( )特点。
·教学情境生活化
·教学内容综合化
·教学过程操作化
·教学组织形式多样化
运作的课程,又称( )的课程,指实际反映在教育教学过程之中的课程。
·观念层次
·社会层次
·学校层次
·教学层次
20世纪50年代,我国幼儿园课程的实质主要指幼儿园所设科目,如体育、语言、常识、计算、音乐、美术六科,这属于( )。
·学科课程
·悬缺课程
·经验课程
·综合课程
幼儿园课程的实施,关键在于为幼儿创设丰富的活动情境,为幼儿提供各种探究及互动的机会,这体现了幼儿园课程的( )。
·基础性
·全面性
·活动性
·潜在性
( )体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
·教育目的
·教育目标
·课程目的
·课程目标
使用( )意在实现儿童多样性、个体性的反应效果,而非反应的一致性。
·普遍性目标
·行为目标
·生成性目标
·表现性目标
幼儿园阶段要使幼儿掌握一些基本的活动方式、方法,如游戏的方法、自我服务的方法等,这属于幼儿园课程内容中的( )。
·基本知识
·基本情感
·基本态度
·基本行为
在课程( )视野中,课程是教师和学生联合创造的并且是教师与学生实际体验到的经验。
·忠实取向
·相互适应取向
·创生取向
·表现性取向
教学要从幼儿已有经验入手,让幼儿在情境中学习,体现了幼儿园教学活动的( )特点。
·教学情境生活化
·教学内容综合化
·教学过程操作化
·教学组织形式多样化
对云南省所有使用“幼儿园快乐与发展课程”的幼儿园进行质量评估,这属于( )。
·整体评价
·局部评价
·单纯评价
·微观评价
目前的关系数据库系统一般都支持标准SQL语句( )
·正确
·错误