注意：此页面搜索的是所有试题
国开教育心理学
下列关于学习策略的表述，不准确的是（ ）。
A.
勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
B.
学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
C.
不同学科所要求的学习策略可能会不同
D.
复述主要是死记硬背
网络、聚类、概括属于认知策略中的（ ）。
A.
获取与编码策略
B.
储存和组织策略
C.
集中注意策略
D.
再认和回忆策略
下列学习策略中，不属于学习策略中的精加工策略的是（ ）。
A.
类比
B.
做笔记
C.
建立时间表
D.
口述
将学习任务分为重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要以及不紧急不重要四类，并优先完成重要且紧急的学习任务，这反映了学习策略中的（ ）。
A.
时间管理策略
B.
学业求助策略
C.
元认知策略
D.
储存和组织策略
元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节。下列选项中不属于元认知的主要内容的是（ ）。
A.
元认知目标
B.
元认知体验
C.
元认知监控
D.
元认知知识
下列关于学生元认知发展特点的表述，不准确的是（ ）。
A.
学生的元认知发展是从他控到自控的过程
B.
学生的元认知发展是从不自觉到自觉再到自动化的过程
C.
学生的元认知是相对稳定、一成不变的
D.
学生的元认知发展是从局部到整体的过程
陈述性知识的表征方式有（ ）。
A.
命题
B.
命题网络
C.
概念
D.
产生式
下列选项中属于陈述性知识的有（ ）。
A.
持有“中国的首都是北京”的观点
B.
学生进行一元一次方程的运算
C.
等边三角形的定义
D.
李白是唐代诗人
以下措施中能够促进陈述性知识的学习的是（ ）。
A.
使用典型例题
B.
使用表象
C.
使用类比
D.
组成知识系统
下列策略中对促进概念学习帮助较大的是（ ）。
A.
提供概念范例
B.
在实践中运用概念
C.
利用概念间的联系构图
D.
消除错误概念
下列属于程序性知识的有（ ）。
A.
完成一套广播体操动作
B.
牛顿力学定律
C.
持有“地球是圆的”的观点
D.
学生进行分数除法的运算
程序性知识获得的主要阶段是（ ）。
A.
陈述性阶段
B.
自动化阶段
C.
体系化阶段
D.
程序化阶段
以下属于培养动作技能的有效策略的是（ ）。
A.
了解动作技能形成的特征
B.
理解任务的性质和情境
C.
积极参与练习与提供恰当的反馈
D.
进行有效的示范与讲解
下列策略中，有助于培养学生的智力技能的是（ ）。
A.
促进产生式知识的自动化
B.
加强学生的言语表达训练
C.
形成条件性知识
D.
要科学地进行练习
下列属于学习策略中的组织策略的是（ ）。
A.
口述
B.
组块
C.
抄写
D.
列提纲
A.
勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
B.
学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
C.
不同学科所要求的学习策略可能会不同
D.
复述主要是死记硬背
网络、聚类、概括属于认知策略中的（ ）。
A.
获取与编码策略
B.
储存和组织策略
C.
集中注意策略
D.
再认和回忆策略
下列学习策略中，不属于学习策略中的精加工策略的是（ ）。
A.
类比
B.
做笔记
C.
建立时间表
D.
口述
将学习任务分为重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要以及不紧急不重要四类，并优先完成重要且紧急的学习任务，这反映了学习策略中的（ ）。
A.
时间管理策略
B.
学业求助策略
C.
元认知策略
D.
储存和组织策略
元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节。下列选项中不属于元认知的主要内容的是（ ）。
A.
元认知目标
B.
元认知体验
C.
元认知监控
D.
元认知知识
下列关于学生元认知发展特点的表述，不准确的是（ ）。
A.
学生的元认知发展是从他控到自控的过程
B.
学生的元认知发展是从不自觉到自觉再到自动化的过程
C.
学生的元认知是相对稳定、一成不变的
D.
学生的元认知发展是从局部到整体的过程
陈述性知识的表征方式有（ ）。
A.
命题
B.
命题网络
C.
概念
D.
产生式
下列选项中属于陈述性知识的有（ ）。
A.
持有“中国的首都是北京”的观点
B.
学生进行一元一次方程的运算
C.
等边三角形的定义
D.
李白是唐代诗人
以下措施中能够促进陈述性知识的学习的是（ ）。
A.
使用典型例题
B.
使用表象
C.
使用类比
D.
组成知识系统
下列策略中对促进概念学习帮助较大的是（ ）。
A.
提供概念范例
B.
在实践中运用概念
C.
利用概念间的联系构图
D.
消除错误概念
下列属于程序性知识的有（ ）。
A.
完成一套广播体操动作
B.
牛顿力学定律
C.
持有“地球是圆的”的观点
D.
学生进行分数除法的运算
程序性知识获得的主要阶段是（ ）。
A.
陈述性阶段
B.
自动化阶段
C.
体系化阶段
D.
程序化阶段
以下属于培养动作技能的有效策略的是（ ）。
A.
了解动作技能形成的特征
B.
理解任务的性质和情境
C.
积极参与练习与提供恰当的反馈
D.
进行有效的示范与讲解
下列策略中，有助于培养学生的智力技能的是（ ）。
A.
促进产生式知识的自动化
B.
加强学生的言语表达训练
C.
形成条件性知识
D.
要科学地进行练习
下列属于学习策略中的组织策略的是（ ）。
A.
口述
B.
组块
C.
抄写
D.
列提纲