单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（ ）。


a.
分解确立具体的健康行为发展目标


b.
优化组合多样的教育教学途径和方法


c.
适时评价反馈健康教育行为养成的成效


d.
筛选确定合理的健康教育内容

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