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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
利用学习结构反馈应注意以下原则( )。
·反馈要能理解
·反馈要及时
·反馈要做示范
·反馈要具体
·反馈要经常提供
学习任务可以分为( )。
·记忆任务
·程序任务
·理解任务
·评价任务
·表达任务
人本主义心理学家的基本观点是( )。
·启发学生的创造性应该注意提供良好的生理条件
·人人平等
·充实的学习机会
·尊重他人
·自我实现
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。
·桑代克
·斯金纳
·华生
·布鲁纳
人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题,这种现象称之为( )。
·反应定势
·功能固着
·原型启发 D学习动机
凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫做( )。
·强化物
·自我强化
·替代强化
·实物
经典性条件作用一旦形成,机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反射,称之为( )。
·同化
·泛化
·退化
·抑制
人关于现实世界的内在的编码系统,是一系列相互关联的、非具体性的类目,它是人用以感知外界的分类模式,是新信息借以加工的依据,也是人的推理活动参照框架,称之为( )。
·认知结构
·认知编码
·图式
·心理反射
行为主义的代表人是美国的( )。
·华生
·斯金纳
·巴普洛夫
·班杜拉
.19世纪晚期德国心理学家( )建立了第一个实验心理实验室。
·赫尔巴特
·冯特
·桑代克
·华生
他律道德阶段在( )。
·1-3岁
·5-8岁
·4-8岁
·3-6岁
先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地认知结构中原有的观念和新的学习任务关联称之为( )。
·后行组织者
·先行组织者
·组织者
·提前预习
将目标化成各级任务、再将各级任务逐级划分成各种技能和子技能的过程,称之为( )。
·教学任务分析
·学习任务分析
·学习内容分析
·教学内容分析
一种学习对另一种学习的积极影响称之为( )。
·正迁移
·负迁移
·双向迁移
·逆向迁移
西方社会工作价值的思想基础主要包括（）
·新教伦理
·人道主义
·社会福利观念
·为公众服务观念
·反馈要能理解
·反馈要及时
·反馈要做示范
·反馈要具体
·反馈要经常提供
学习任务可以分为( )。
·记忆任务
·程序任务
·理解任务
·评价任务
·表达任务
人本主义心理学家的基本观点是( )。
·启发学生的创造性应该注意提供良好的生理条件
·人人平等
·充实的学习机会
·尊重他人
·自我实现
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。
·桑代克
·斯金纳
·华生
·布鲁纳
人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题,这种现象称之为( )。
·反应定势
·功能固着
·原型启发 D学习动机
凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫做( )。
·强化物
·自我强化
·替代强化
·实物
经典性条件作用一旦形成,机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反射,称之为( )。
·同化
·泛化
·退化
·抑制
人关于现实世界的内在的编码系统,是一系列相互关联的、非具体性的类目,它是人用以感知外界的分类模式,是新信息借以加工的依据,也是人的推理活动参照框架,称之为( )。
·认知结构
·认知编码
·图式
·心理反射
行为主义的代表人是美国的( )。
·华生
·斯金纳
·巴普洛夫
·班杜拉
.19世纪晚期德国心理学家( )建立了第一个实验心理实验室。
·赫尔巴特
·冯特
·桑代克
·华生
他律道德阶段在( )。
·1-3岁
·5-8岁
·4-8岁
·3-6岁
先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能清晰地认知结构中原有的观念和新的学习任务关联称之为( )。
·后行组织者
·先行组织者
·组织者
·提前预习
将目标化成各级任务、再将各级任务逐级划分成各种技能和子技能的过程,称之为( )。
·教学任务分析
·学习任务分析
·学习内容分析
·教学内容分析
一种学习对另一种学习的积极影响称之为( )。
·正迁移
·负迁移
·双向迁移
·逆向迁移
西方社会工作价值的思想基础主要包括（）
·新教伦理
·人道主义
·社会福利观念
·为公众服务观念