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佳木斯大学语言治疗学
家庭互动的过程分为( )
·控制性互动
·支持性互动
·引导性互动
·干预性互动。
下列各项属于美国家庭教育特点的是( )
·注重开启儿童心智;
·重纵向比较,轻横向比较,重过程轻结果;
·特别重视家庭理财教育
·强调个人中心、自主意识
家庭、学校与社会教育协作的原则包括( )
·尊重性原则
·主动性原则
·全面性原则
·主导性原则
中国亲子关系从传统上看呈现三方面的特征( )
·A重角色行为,轻亲密关系
·重社会教化,轻儿童成长
·重替代行为,轻独立意识
·重视儿童自我成长
·培养儿童自立意识
亲子互动的机制分为( )
·暗示
·模仿
·感染
·撤回爱护
·体验结果
爱能促进孩子健康成长,但爱之不当又可能会害了孩子。不当之爱又称为非理性的爱,在施爱的过程中表现出方法的非理性,主要表现在( )
·关爱
·溺爱
·偏爱
·单向的爱
·扭曲的爱
以情意培育为主的方法包括( )三种具体方法。
·环境陶冶法
·文本、媒体感染法
·暗示法
·讨论法
·谈话法
日本的家庭教育传统可以概括为“四个重视”。分别是( )
·重视家庭礼仪教育
·重视意志品质的锻炼
·重视自主、自立能力的养成
·重视创新能力的培养E重视女子孕期教育
“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指(）
·学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
·学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存
·学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
·学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
家长在将子女培养教育成人的过程中， 是最重要的因素(）
·教育知识
·以身作则
·教育能力
·成功的范例
对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(）
·有较高的学历文凭
·能写会算
·有修养会学习
·对文字的理解力较强
主干家庭是指(）
·以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭
·有两代人以上并且由最年长者主持的家庭
·有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭
·三代同堂的家庭
下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式(）
·感情多于理智
·限制多于引导
·鼓励多于限制
·包办多于训练
下列几种说法中不正确的一项是(）
·家庭教育是一种非正规的教育
·家庭教育是一种包罗万象的教育
·家庭教育没有一定的培养目标
·家庭教育没有特定的教学计划和方法
通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(）
·家庭经济条件
·父母学历水平
·家庭精神环境
·父母对孩子的期望水平
·控制性互动
·支持性互动
·引导性互动
·干预性互动。
下列各项属于美国家庭教育特点的是( )
·注重开启儿童心智;
·重纵向比较,轻横向比较,重过程轻结果;
·特别重视家庭理财教育
·强调个人中心、自主意识
家庭、学校与社会教育协作的原则包括( )
·尊重性原则
·主动性原则
·全面性原则
·主导性原则
中国亲子关系从传统上看呈现三方面的特征( )
·A重角色行为,轻亲密关系
·重社会教化,轻儿童成长
·重替代行为,轻独立意识
·重视儿童自我成长
·培养儿童自立意识
亲子互动的机制分为( )
·暗示
·模仿
·感染
·撤回爱护
·体验结果
爱能促进孩子健康成长,但爱之不当又可能会害了孩子。不当之爱又称为非理性的爱,在施爱的过程中表现出方法的非理性,主要表现在( )
·关爱
·溺爱
·偏爱
·单向的爱
·扭曲的爱
以情意培育为主的方法包括( )三种具体方法。
·环境陶冶法
·文本、媒体感染法
·暗示法
·讨论法
·谈话法
日本的家庭教育传统可以概括为“四个重视”。分别是( )
·重视家庭礼仪教育
·重视意志品质的锻炼
·重视自主、自立能力的养成
·重视创新能力的培养E重视女子孕期教育
“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指(）
·学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
·学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存
·学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
·学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
家长在将子女培养教育成人的过程中， 是最重要的因素(）
·教育知识
·以身作则
·教育能力
·成功的范例
对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(）
·有较高的学历文凭
·能写会算
·有修养会学习
·对文字的理解力较强
主干家庭是指(）
·以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭
·有两代人以上并且由最年长者主持的家庭
·有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭
·三代同堂的家庭
下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式(）
·感情多于理智
·限制多于引导
·鼓励多于限制
·包办多于训练
下列几种说法中不正确的一项是(）
·家庭教育是一种非正规的教育
·家庭教育是一种包罗万象的教育
·家庭教育没有一定的培养目标
·家庭教育没有特定的教学计划和方法
通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(）
·家庭经济条件
·父母学历水平
·家庭精神环境
·父母对孩子的期望水平