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佳木斯大学语言治疗学
被称为“俄国教师的教师”的教育家是（ ）
·别林斯基
·乌申斯基
·皮洛果夫
·托尔斯泰
具有“不治而议、自由辩论、学无常师”等办学特色和按《弟子职》管理学生的是（ ）
·稷下学宫
·岳麓书院
·国子监
·太学
在师生关系问题上，杜威的主张是（ ）
·教师中心论
·儿童中心论
·双主体论
·教为主导，学为主体
裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，包括体育劳动教育、德育和智育三个方面（ ）
·正确
·错误
孟子道德教育的原则与方法有持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己（ ）
·正确
·错误
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的 （）原则
·正面教育影响原则
·高速度、高难度原则
·平行教育影响原则
·最优化原则
孔子教学所用的教材《六经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》（ ）
·正确
·错误
班级授课制是夸美纽斯创立的（ ）
·正确
·错误
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（ ）
·三阶段论
·四阶段论
·五阶段论
·六阶段论
提出泛爱主义教育思想的是（ ）
·巴泽多
·夸美纽斯
·洪堡
·赫尔巴特
《中庸》阐述的学习过程是“博学之 , 审问之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之”这五个步骤（ ）
·正确
·错误
夸美纽斯为６－１２岁的儿童设计的学校是（ ）
·母育学校
·国语学校
·拉丁语学校
·大学
外国教育史上最古老的学校是（ ）的宫廷学校。
·古代埃及
·两河流域
·古代印度
·古代希腊
“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是苏霍姆林斯基集体教育理论的核心思想（ ）
·正确
·错误
文艺复兴的思想旗帜是（ ）
·自然主义
·战斗无神论
·人文主义
·人道主义
·别林斯基
·乌申斯基
·皮洛果夫
·托尔斯泰
具有“不治而议、自由辩论、学无常师”等办学特色和按《弟子职》管理学生的是（ ）
·稷下学宫
·岳麓书院
·国子监
·太学
在师生关系问题上，杜威的主张是（ ）
·教师中心论
·儿童中心论
·双主体论
·教为主导，学为主体
裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，包括体育劳动教育、德育和智育三个方面（ ）
·正确
·错误
孟子道德教育的原则与方法有持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己（ ）
·正确
·错误
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的 （）原则
·正面教育影响原则
·高速度、高难度原则
·平行教育影响原则
·最优化原则
孔子教学所用的教材《六经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》（ ）
·正确
·错误
班级授课制是夸美纽斯创立的（ ）
·正确
·错误
在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（ ）
·三阶段论
·四阶段论
·五阶段论
·六阶段论
提出泛爱主义教育思想的是（ ）
·巴泽多
·夸美纽斯
·洪堡
·赫尔巴特
《中庸》阐述的学习过程是“博学之 , 审问之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之”这五个步骤（ ）
·正确
·错误
夸美纽斯为６－１２岁的儿童设计的学校是（ ）
·母育学校
·国语学校
·拉丁语学校
·大学
外国教育史上最古老的学校是（ ）的宫廷学校。
·古代埃及
·两河流域
·古代印度
·古代希腊
“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是苏霍姆林斯基集体教育理论的核心思想（ ）
·正确
·错误
文艺复兴的思想旗帜是（ ）
·自然主义
·战斗无神论
·人文主义
·人道主义