注意：此页面搜索的是所有试题
西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了()领域
·感受与欣赏
·表现
·创造
·音乐与相关文化
音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有()
·音乐情绪与情感
·音乐节奏与旋律
·音乐体裁与形式
·音乐风格与流派
·音乐表现要素
下列选项中属于音乐课程基本理念的是()
·以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
·强调音乐实践,鼓励音乐创造
·突出音乐特点,关注学科综合
·弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
·凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域
新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程才去()方法.
·体验
·探究
·模仿
·合作
·综合
音乐教学内容“表现”中包括()要素
·演唱
·演奏
·综合性艺术表演
·即兴创编
·识读乐谱
音乐基本技能包括()
·歌唱技能
·创作技能
·欣赏技能
·器乐演奏技能
·识谱技能
7——9年级学段总目标包括()
·增进对音乐的兴趣
·提高音乐感受与评价欣赏的能力,养成良好的音乐欣赏习惯
·丰富和提高艺术想象力和创造力
·能自信地、有感情地演唱,积极参与演奏及创造活动,发展表现音乐的能力
·培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增强集体意识,锻炼合作与协调能力
组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段;另一方便是对()等因素最优化的组合形式
·教材
·教具
·教学理念
·教学方法
·教学形式
教学艺术并不是遥不可及的东西,它是建立在()等基础之上的一种素质,是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富
·教学理念
·教学经验
·教学技能
·教学方法
音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()
·音乐的感觉与知觉能力
·音乐的记忆能力
·音乐联想和想象能力
·音乐的情感
·音乐的创造能力
提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )
·康有为
·蔡元培
·张雪门
·陈鹤琴
综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )
·形式上的综合
·目的上的综合
·过程上的综合
·内容上的综合
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
·音乐欣赏能力
·音乐表现能力
·音乐文化涵养
·音乐创造能力
先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于( )
·比较单纯的律动摹仿动作
·比较简单的集体舞蹈
·动作结构比较复杂的韵律动作
·音乐结构比较复杂的韵律组合动作
打击乐器演奏活动中,适用于主要声部创编导入的作品特点是( )
·原配器创作比较复杂、精美完善
·原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会
·本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善
·本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯
·感受与欣赏
·表现
·创造
·音乐与相关文化
音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有()
·音乐情绪与情感
·音乐节奏与旋律
·音乐体裁与形式
·音乐风格与流派
·音乐表现要素
下列选项中属于音乐课程基本理念的是()
·以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
·强调音乐实践,鼓励音乐创造
·突出音乐特点,关注学科综合
·弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
·凸显音乐课程的美育功能,以音乐活动方式划分教学领域
新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程才去()方法.
·体验
·探究
·模仿
·合作
·综合
音乐教学内容“表现”中包括()要素
·演唱
·演奏
·综合性艺术表演
·即兴创编
·识读乐谱
音乐基本技能包括()
·歌唱技能
·创作技能
·欣赏技能
·器乐演奏技能
·识谱技能
7——9年级学段总目标包括()
·增进对音乐的兴趣
·提高音乐感受与评价欣赏的能力,养成良好的音乐欣赏习惯
·丰富和提高艺术想象力和创造力
·能自信地、有感情地演唱,积极参与演奏及创造活动,发展表现音乐的能力
·培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增强集体意识,锻炼合作与协调能力
组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段;另一方便是对()等因素最优化的组合形式
·教材
·教具
·教学理念
·教学方法
·教学形式
教学艺术并不是遥不可及的东西,它是建立在()等基础之上的一种素质,是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富
·教学理念
·教学经验
·教学技能
·教学方法
音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的,主要包括()
·音乐的感觉与知觉能力
·音乐的记忆能力
·音乐联想和想象能力
·音乐的情感
·音乐的创造能力
提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )
·康有为
·蔡元培
·张雪门
·陈鹤琴
综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )
·形式上的综合
·目的上的综合
·过程上的综合
·内容上的综合
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
·音乐欣赏能力
·音乐表现能力
·音乐文化涵养
·音乐创造能力
先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于( )
·比较单纯的律动摹仿动作
·比较简单的集体舞蹈
·动作结构比较复杂的韵律动作
·音乐结构比较复杂的韵律组合动作
打击乐器演奏活动中,适用于主要声部创编导入的作品特点是( )
·原配器创作比较复杂、精美完善
·原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会
·本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善
·本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯