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佳木斯大学语言治疗学
教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、交往性原则和（）
·自由性原则
·功利性原则
·实践性原则
·渐进性原则
“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的
·《商书》
·《学记》
·《论语》
·《大学》
曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）
·杜威
·萧恩
·黑格尔
·皮亚杰
教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于（）
·外界的干涉
·教师的自愿
·校长的命令
·行政的压力
一线中小学教师的研究应当有自己的特色,它应该被定位为（）
·理论研究
·学术研究
·行动研究
·综合研究
台湾学者蔡培村认为,影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）
·工作时间
·学校气氛
·工资制度
·办公条件
优秀的教师是指能够实现自己预订的目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师
·错误
·正确
参加继续教育是中小学教师的权利和义务
·错误
·正确
校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式
·错误
·正确
教师自我教育能力的核心是评价能力
·错误
·正确
入职指导是教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”
·错误
·正确
教师压力来源是多元化,既有学生方面原因,也有教师自身方面原因;既有学校文化及组织管理方面原因,也与整个社会氛围有关
·错误
·正确
教师个体、教师集体、专业研究者是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系
·错误
·正确
职业培养是教师专业发展的“启动器”
·错误
·正确
在职教育就是教师专业发展的“加速器”和“永动机”
·错误
·正确
·自由性原则
·功利性原则
·实践性原则
·渐进性原则
“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的
·《商书》
·《学记》
·《论语》
·《大学》
曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）
·杜威
·萧恩
·黑格尔
·皮亚杰
教师自然合作文化的一个重要前提条件和特征是它源自于（）
·外界的干涉
·教师的自愿
·校长的命令
·行政的压力
一线中小学教师的研究应当有自己的特色,它应该被定位为（）
·理论研究
·学术研究
·行动研究
·综合研究
台湾学者蔡培村认为,影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）
·工作时间
·学校气氛
·工资制度
·办公条件
优秀的教师是指能够实现自己预订的目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师
·错误
·正确
参加继续教育是中小学教师的权利和义务
·错误
·正确
校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式
·错误
·正确
教师自我教育能力的核心是评价能力
·错误
·正确
入职指导是教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”
·错误
·正确
教师压力来源是多元化,既有学生方面原因,也有教师自身方面原因;既有学校文化及组织管理方面原因,也与整个社会氛围有关
·错误
·正确
教师个体、教师集体、专业研究者是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系
·错误
·正确
职业培养是教师专业发展的“启动器”
·错误
·正确
在职教育就是教师专业发展的“加速器”和“永动机”
·错误
·正确