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南阳师范学院教育学原理
现代社会更加注重教育和生产劳动的结合。
终身教育是指我们在工作后依然要接受很长时间的教育。
终身教育出现的重要条件之一即是社会生产效率的不断提高。
一个国家的教育制度的确立需要综合政治、经济、文化等多种因素来考虑。
学校教育制度属于教育制度的重要组成部分，规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
从世界范围内来看，目前，分支型学制在向双规学制和单轨学制方向发展。
公学即公立中学，是一种面向全体民众的普惠性中学。
单轨学制有利于学制的逐级普及，对于普及初等教育、初中教育、高中教育都有重要作用。
标志着我国教师培养开始走向专门化发展阶段的是（ ）
狭义的教师是指（ ）
下列哪项不属于教师职业的特征（ ）
教师个体的专业化体现在（ ）、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。
在教师专业化发展途径中，（ ）是最直接、最普遍的途径。
教师的专业素养不包括( )
扎实的学识是教师应具有的( )
终身教育是指我们在工作后依然要接受很长时间的教育。
终身教育出现的重要条件之一即是社会生产效率的不断提高。
一个国家的教育制度的确立需要综合政治、经济、文化等多种因素来考虑。
学校教育制度属于教育制度的重要组成部分，规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
从世界范围内来看，目前，分支型学制在向双规学制和单轨学制方向发展。
公学即公立中学，是一种面向全体民众的普惠性中学。
单轨学制有利于学制的逐级普及，对于普及初等教育、初中教育、高中教育都有重要作用。
标志着我国教师培养开始走向专门化发展阶段的是（ ）
狭义的教师是指（ ）
下列哪项不属于教师职业的特征（ ）
教师个体的专业化体现在（ ）、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。
在教师专业化发展途径中，（ ）是最直接、最普遍的途径。
教师的专业素养不包括( )
扎实的学识是教师应具有的( )