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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
·教师仔细具体地指导
·家长给以提示帮助
·图画形象基本上是画过的
儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。
·手的控制能力
·作画灵感
·绘画能力
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。
·绘画欣赏
·手工制作
·雕塑雕刻
( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
·2—3岁
·3—4岁
·4—5岁
儿童的审美情感具有( ),他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。
·外显性
·直觉性
·弥漫性
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准;幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。
·装饰阶段
·兴趣阶段
·游戏阶段
( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上,开始接触工具。
·2—3岁
·3—4岁
·4—5岁
( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样,使它更加美丽、引人喜爱。
·写生画
·装饰画
·临摹画
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的( )特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
·兴趣
·年龄
·能力
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )
·弗兰兹西泽克
·福禄倍尔
·皮亚杰
·冈仓觉
1923年幼儿教育家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化的幼儿教育。
·张雪门
·陶行知
·陈鹤琴
·蔡元培
《画架绘画与儿童人格》的作者是( )
·加登纳
·艾修勒和哈特薇克
·里德
·阿恩海姆
研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为( )三个阶段。
·“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期
·“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期
·“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期
( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
·遮挡式
·零乱式
·并列式
·多层并列式
儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )、命题画、意愿画。
·素描
·设计
·临摹
·教师仔细具体地指导
·家长给以提示帮助
·图画形象基本上是画过的
儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。
·手的控制能力
·作画灵感
·绘画能力
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。
·绘画欣赏
·手工制作
·雕塑雕刻
( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
·2—3岁
·3—4岁
·4—5岁
儿童的审美情感具有( ),他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中,把自己当作是某个形象本身,沉浸在角色之中。
·外显性
·直觉性
·弥漫性
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准;幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。
·装饰阶段
·兴趣阶段
·游戏阶段
( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上,开始接触工具。
·2—3岁
·3—4岁
·4—5岁
( )是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样,使它更加美丽、引人喜爱。
·写生画
·装饰画
·临摹画
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中,应注意从他们的( )特点出发,启发、引导其进行美术欣赏。
·兴趣
·年龄
·能力
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )
·弗兰兹西泽克
·福禄倍尔
·皮亚杰
·冈仓觉
1923年幼儿教育家( )先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园,提倡中国化的幼儿教育。
·张雪门
·陶行知
·陈鹤琴
·蔡元培
《画架绘画与儿童人格》的作者是( )
·加登纳
·艾修勒和哈特薇克
·里德
·阿恩海姆
研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为( )三个阶段。
·“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期
·“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期
·“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期
( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
·遮挡式
·零乱式
·并列式
·多层并列式
儿童美术绘画课的基本方法有写生画、( )、命题画、意愿画。
·素描
·设计
·临摹