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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
学前教育科学实验研究大都是( )
· 真实验
· 准实验
· 前实验
· 假实验
学前儿童科学教育的社会资源包括( )
· 组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
· 物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
· 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
· 组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
教育研究者在选择研究问题、规划方案时,周到地考虑研究的主观条件和客观条件,如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等,以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的( )原则。
·实用性
·可行性
·准确性
·科学性
在实际的教育情景中进行的实验是( )
·真试验
·现场实验
·前实验
·准实验
德国学者( )1903年出版《实验教育学》,完成了实验教育学的系统论述。
· 杜威
·梅伊曼
·拉伊
·普莱尔
教育实验的基本要素是_
·因变量
·自变量
·无关变量
·控制变量
影响教育实验外在效度的因素有
·测验的交互作用
·抽样偏差和实验处理的交互作用
·实验安排的副效应
·D多重处理干扰
教育实验内在效度取决于三个方面的因素
·实验设计的可行性
·实验设计的科学性水平
·实验者对自变量操纵的正确性
·实验者对无关变量控制的有效性
学前教育科学研究的研究阶段有
·研究实施阶段
·研究准备阶段
·研究总结阶段
·研究评价阶段
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。
·间接观察
·直接观察
·参与性观察
·实验室观察
教育科研成果表述包括
·确定研究成果的表述形式，拟定题目
·研究报告或论文的写作
·整理资料
·拟订写作提纲
在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有
·观察
·问卷
·访谈
·测验
在教育研究中常出现选题不当的情况，主要表现在（）。
·研究范围过大
·研究方向模糊
·理论研究脱离实际问题
·以上情况都有可能出现
一个教育问题要成为教育研究的课题，它必须具备的特征包括（）。
·问题是教育科学领域的
·问题的前提必须是正确的
·问题的答案是可预测的
·以上答案均包含在内
运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。
·选定个案研究对象；
·制订研究计划；
·收集和分析研究资料；
·形成研究结论和撰写研究报告
· 真实验
· 准实验
· 前实验
· 假实验
学前儿童科学教育的社会资源包括( )
· 组织资源、人力资源、物力资源、天然资源
· 物力资源、自然资源、组织资源、人力资源
· 人文资源、自然资源、生活资源、组织资源
· 组织资源、人文资源、物力资源、自然资源
教育研究者在选择研究问题、规划方案时,周到地考虑研究的主观条件和客观条件,如研究者的时间、经历、科研能力、经费、设备等,以确保研究过程能顺利进行。这体现了科学研究的( )原则。
·实用性
·可行性
·准确性
·科学性
在实际的教育情景中进行的实验是( )
·真试验
·现场实验
·前实验
·准实验
德国学者( )1903年出版《实验教育学》,完成了实验教育学的系统论述。
· 杜威
·梅伊曼
·拉伊
·普莱尔
教育实验的基本要素是_
·因变量
·自变量
·无关变量
·控制变量
影响教育实验外在效度的因素有
·测验的交互作用
·抽样偏差和实验处理的交互作用
·实验安排的副效应
·D多重处理干扰
教育实验内在效度取决于三个方面的因素
·实验设计的可行性
·实验设计的科学性水平
·实验者对自变量操纵的正确性
·实验者对无关变量控制的有效性
学前教育科学研究的研究阶段有
·研究实施阶段
·研究准备阶段
·研究总结阶段
·研究评价阶段
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。
·间接观察
·直接观察
·参与性观察
·实验室观察
教育科研成果表述包括
·确定研究成果的表述形式，拟定题目
·研究报告或论文的写作
·整理资料
·拟订写作提纲
在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有
·观察
·问卷
·访谈
·测验
在教育研究中常出现选题不当的情况，主要表现在（）。
·研究范围过大
·研究方向模糊
·理论研究脱离实际问题
·以上情况都有可能出现
一个教育问题要成为教育研究的课题，它必须具备的特征包括（）。
·问题是教育科学领域的
·问题的前提必须是正确的
·问题的答案是可预测的
·以上答案均包含在内
运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。
·选定个案研究对象；
·制订研究计划；
·收集和分析研究资料；
·形成研究结论和撰写研究报告