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幼儿口吃主要是生理性的,教师应注意不要提问这类幼儿任何问题,以保护其自尊心。( )
·正确
·错误
为了让幼儿感知、观察得更清楚,教师应该在黑板上贴浅色图形或在白板上贴深色图形,以免幼儿感知有困难。( )
·正确
·错误
幼儿来回摆弄玩具,将玩具拆开、装上,经常弄得满地都是,这对于幼儿来说简直毫无意义,教师应该加以限制和禁止。( )
·正确
·错误
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑里浮现出小红帽的形象,这是一种再造想象过程。( )
·正确
·错误
幼儿常常“以貌取人”,说明幼儿的判断能力较差,经常把表面现象当作事物的本质规律。( )
·正确
·错误
幼儿的想象很活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。 ( )
·正确
·错误
下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是( )。
·学前儿童科学知识、经验的评价
·学前儿童科学教育活动过程的评价
·学前儿童科学方法及能力的评价
·学前儿童科学情感和态度的评价
渗透的学前儿童科学教育活动包括 ( )。
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
·集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
“自然 ”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的( )。
·雷震清
·陶行知
·张雪门
·陈鹤琴
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同, 5-6 岁年龄班的要求是 ( )。
·比较物体明显的不同点
·比较物体的不同点
·比较物体的相同点
·比较物体的不同点和相同点
家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。
·个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
·个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
·亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
·潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
下面哪一个不属于幼儿园园地( )。
·种植园
·饲养角
·自然角
·气象角
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代( )年间。
·乾隆
·同治
·嘉庆
·光绪
早期依恋对儿童造成的影响是()
·不可逆的
·短暂的
·长久的
·以上都是
什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为()
·专制型
·放任型
·溺爱型
·民主型
·正确
·错误
为了让幼儿感知、观察得更清楚,教师应该在黑板上贴浅色图形或在白板上贴深色图形,以免幼儿感知有困难。( )
·正确
·错误
幼儿来回摆弄玩具,将玩具拆开、装上,经常弄得满地都是,这对于幼儿来说简直毫无意义,教师应该加以限制和禁止。( )
·正确
·错误
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑里浮现出小红帽的形象,这是一种再造想象过程。( )
·正确
·错误
幼儿常常“以貌取人”,说明幼儿的判断能力较差,经常把表面现象当作事物的本质规律。( )
·正确
·错误
幼儿的想象很活跃,而且很大胆,所以他们的想象力比成人还要好。 ( )
·正确
·错误
下列评价中,不属于对学前儿童发展评价的是( )。
·学前儿童科学知识、经验的评价
·学前儿童科学教育活动过程的评价
·学前儿童科学方法及能力的评价
·学前儿童科学情感和态度的评价
渗透的学前儿童科学教育活动包括 ( )。
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
·集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
·日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
“自然 ”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的( )。
·雷震清
·陶行知
·张雪门
·陈鹤琴
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同, 5-6 岁年龄班的要求是 ( )。
·比较物体明显的不同点
·比较物体的不同点
·比较物体的相同点
·比较物体的不同点和相同点
家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。
·个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
·个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
·亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
·潜移默化性、联系性、随机性、灵活性
下面哪一个不属于幼儿园园地( )。
·种植园
·饲养角
·自然角
·气象角
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代( )年间。
·乾隆
·同治
·嘉庆
·光绪
早期依恋对儿童造成的影响是()
·不可逆的
·短暂的
·长久的
·以上都是
什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为()
·专制型
·放任型
·溺爱型
·民主型