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老师正在上课,一个幼儿要去厕所,老师同意了,接着好几个幼儿也要上厕所,老师有点生气,就说:“去吧,去吧,都去吧!”结果所有的幼儿都去厕所了。这是因为幼儿对事物的理解表面化、简单化,不能理解事物的深刻、内在含义。( )
·正确
·错误
“小孩的脸,六月的天”,说明了学前儿童的情绪变化具有情境性,控制能力很差。( )
·正确
·错误
学前儿童的反社会行为中,最突出的是攻击性行为。( )
·正确
·错误
幼儿喜欢让成人讲同一个故事,听一遍又一遍,从不厌烦,这是因为幼儿以想象的过程为满足。( )
·正确
·错误
教师要接受幼儿的气质特点,宽容对待,多多鼓励。( )
·正确
·错误
在正确的教育下,儿童在4岁左右能够基本上掌握本民族的全部语音。( )
·正确
·错误
小班的孩子看见别人哭,自己也会跟着哭起来,这是因为他们情绪容易受感染和暗示。( )
·正确
·错误
幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算,这种思维方式是抽象逻辑思维。( )
·正确
·错误
幼儿园老师在上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意品质是注意的分配。( )
·正确
·错误
5-6岁儿童 个性初具雏形,主要表现在( )
·对事物开始有了自己比较稳定的态度;
·情绪不像以前那么容易变化,思想感情已经不那么外露;
·心理活动比以前稳定,逐渐有了个人自己的特点。
影响敏感期形成的因素有( )
·与生理发展的加速期有关
·与儿童心理发展本身的状态有关
·与儿童心理的整体发展有关
学前儿童注意力缺失的矫正策略有哪些( )
·生理检查,对症治疗
·调整饮食
·适当的教育训练和干预
·家长积极配合。
儿童视力减退的原因有( )
·遗传因素的影响。遗传与近视有密切的关系
·光线照明不足或光线过分强烈
·儿童坐姿不良,桌椅高度不合适,读写姿势习惯不好等
·缺乏户外活动和身体锻炼,近距离视力活动时间过长,不注意及时休息
幼儿观察力的培养应注意( )
·明确告诉幼儿观察的目的
·教给幼儿观察的方法
·加强对幼儿观察过程中的指导
·与幼儿讨论观察的结果
5—6岁儿童想象发展的特点包括( )
·A.有意性相当明显
·内容进一步丰富，有情节
·内容的新颖性程度增加
·D.力求符合客观逻辑
·正确
·错误
“小孩的脸,六月的天”,说明了学前儿童的情绪变化具有情境性,控制能力很差。( )
·正确
·错误
学前儿童的反社会行为中,最突出的是攻击性行为。( )
·正确
·错误
幼儿喜欢让成人讲同一个故事,听一遍又一遍,从不厌烦,这是因为幼儿以想象的过程为满足。( )
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·错误
教师要接受幼儿的气质特点,宽容对待,多多鼓励。( )
·正确
·错误
在正确的教育下,儿童在4岁左右能够基本上掌握本民族的全部语音。( )
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小班的孩子看见别人哭,自己也会跟着哭起来,这是因为他们情绪容易受感染和暗示。( )
·正确
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幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算,这种思维方式是抽象逻辑思维。( )
·正确
·错误
幼儿园老师在上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意品质是注意的分配。( )
·正确
·错误
5-6岁儿童 个性初具雏形,主要表现在( )
·对事物开始有了自己比较稳定的态度;
·情绪不像以前那么容易变化,思想感情已经不那么外露;
·心理活动比以前稳定,逐渐有了个人自己的特点。
影响敏感期形成的因素有( )
·与生理发展的加速期有关
·与儿童心理发展本身的状态有关
·与儿童心理的整体发展有关
学前儿童注意力缺失的矫正策略有哪些( )
·生理检查,对症治疗
·调整饮食
·适当的教育训练和干预
·家长积极配合。
儿童视力减退的原因有( )
·遗传因素的影响。遗传与近视有密切的关系
·光线照明不足或光线过分强烈
·儿童坐姿不良,桌椅高度不合适,读写姿势习惯不好等
·缺乏户外活动和身体锻炼,近距离视力活动时间过长,不注意及时休息
幼儿观察力的培养应注意( )
·明确告诉幼儿观察的目的
·教给幼儿观察的方法
·加强对幼儿观察过程中的指导
·与幼儿讨论观察的结果
5—6岁儿童想象发展的特点包括( )
·A.有意性相当明显
·内容进一步丰富，有情节
·内容的新颖性程度增加
·D.力求符合客观逻辑