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运营管理
学生因为良好表现而获得代币,可以利用代币换取那些已被确认为强化物的物品或活动,这种方法称为( )。
·代币强化法
·观察法
·合理情绪疗法
·暗示法
皮亚杰认知发展理论中的核心概念是( )。
·图式
·同化
·顺应 D平衡
根据皮亚杰的认知发展阶段,中学生的认知发展属于( )。
·形式运算阶段
·具体运算阶段
·前运算阶段
·感知运算阶段
儿童改变已有的认知结构以纳入新的知识检验,这个过程皮亚杰称之为( )。
·顺应
·平衡
·成熟
·同化
小学生认为一个人是好是坏主要是通过( )来判断的。
·行为结果
·行为动机
·行为过程
·行为类型
头脑中储存的知识经验对获取新的知识经验具有一定的帮助作用,这是学习的( )。
·顺向迁移
·逆向迁移
·垂直迁移
·一般迁移
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的
·迁移
·动机
·策略
·技巧
关于学习迁移的描述,以下哪项是错误的( )。
·迁移的作用总是积极的
·迁移的能力有个别差异
·迁移的内容有不同的抽象与概括水平
·迁移有不同的心理机制
教师成长的三个阶段分别是( )。
·关注生存阶段-关注情境阶段-关注学生阶段
·关注情境阶段-关注生存阶段-关注学生阶段
·关注学生阶段-关注生存阶段-关注情境阶段
·关注生存阶段-关注学生阶段-关注情境阶段
发展有效的课堂管理系统需要经历三个时期,这三个时期依次是( )。
·设计、执行规划、维持和完善规划
·执行规划、维持和完善规划、设计
·执行规划、设计、维持和完善规划
·设计、维持和完善规划、执行规划
人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题,这种现象称之为( )。
·反应定势
·功能固着
·原型启发
·学习动机
马斯洛认为教育的主要任务是( )。
·自我实现
·归属需要
·安全需要
·生理需要
1903年美国心理学家( )出版了第一本以教育心理学命名的专著。
·桑代克
·斯金纳
·华生
·巴普洛夫
埃里克森理论中自主对羞愧是( )。
·1-3岁
·3-6岁
·1-6岁
·3-4岁
数学教育发展的总趋势是
·问题解决
·一纲多本
·编审分开
·大众数学
·代币强化法
·观察法
·合理情绪疗法
·暗示法
皮亚杰认知发展理论中的核心概念是( )。
·图式
·同化
·顺应 D平衡
根据皮亚杰的认知发展阶段,中学生的认知发展属于( )。
·形式运算阶段
·具体运算阶段
·前运算阶段
·感知运算阶段
儿童改变已有的认知结构以纳入新的知识检验,这个过程皮亚杰称之为( )。
·顺应
·平衡
·成熟
·同化
小学生认为一个人是好是坏主要是通过( )来判断的。
·行为结果
·行为动机
·行为过程
·行为类型
头脑中储存的知识经验对获取新的知识经验具有一定的帮助作用,这是学习的( )。
·顺向迁移
·逆向迁移
·垂直迁移
·一般迁移
已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的
·迁移
·动机
·策略
·技巧
关于学习迁移的描述,以下哪项是错误的( )。
·迁移的作用总是积极的
·迁移的能力有个别差异
·迁移的内容有不同的抽象与概括水平
·迁移有不同的心理机制
教师成长的三个阶段分别是( )。
·关注生存阶段-关注情境阶段-关注学生阶段
·关注情境阶段-关注生存阶段-关注学生阶段
·关注学生阶段-关注生存阶段-关注情境阶段
·关注生存阶段-关注学生阶段-关注情境阶段
发展有效的课堂管理系统需要经历三个时期,这三个时期依次是( )。
·设计、执行规划、维持和完善规划
·执行规划、维持和完善规划、设计
·执行规划、设计、维持和完善规划
·设计、维持和完善规划、执行规划
人们通常会根据最习惯的反应方式去解决问题,这种现象称之为( )。
·反应定势
·功能固着
·原型启发
·学习动机
马斯洛认为教育的主要任务是( )。
·自我实现
·归属需要
·安全需要
·生理需要
1903年美国心理学家( )出版了第一本以教育心理学命名的专著。
·桑代克
·斯金纳
·华生
·巴普洛夫
埃里克森理论中自主对羞愧是( )。
·1-3岁
·3-6岁
·1-6岁
·3-4岁
数学教育发展的总趋势是
·问题解决
·一纲多本
·编审分开
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