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国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
4．简述以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验。
3．简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。
2．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 、 。
1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是 。
7．论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。
（1）儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
（1）进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
4．活动方案设计题 为中班歌曲“大灰熊”（歌曲见教材第64页）设计一个系列活动方案。
3．论述题 （１）阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： 、 、 。
2．儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
．制作系统：
知觉系统
感受系统
谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
3．简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。
2．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 、 。
1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是 。
7．论述针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。
（1）儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
（1）进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
4．活动方案设计题 为中班歌曲“大灰熊”（歌曲见教材第64页）设计一个系列活动方案。
3．论述题 （１）阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： 、 、 。
2．儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
．制作系统：
知觉系统
感受系统
谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。