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科学思维方法论252
定量分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析。
A、否
B、是
C、无
D、无
意志是激发创造性思维的首要因素。
A、是
B、无
C、无
D、否
归纳和演绎的方向是相反的，归纳是由个别走向一般，演绎是由一般走向个别。
A、无
B、否
C、是
D、无
建立科学理论系统的方法从原则上讲分两种：归纳法与演绎法。
A、无
B、无
C、否
D、是
是由一般到个别的方法，即由一类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物也具有的属性、关系的逻辑思维方法。
A、演绎法
B、综合法
C、分析法
D、归纳法
综合是把对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。
A、是
B、无
C、否
D、无
的综合，是以抽象化为特点，以反映对象的特性和规律的概念系统来描述对象的整体结构的一种综合。
A、数学模型
B、直观模型
C、科学模型
D、原理模型
可以使人们敏锐地发现问题，从而为创造性地解决问题打开突破口。
A、灵感
B、比较
C、直觉
D、猜想
的综合是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体结构及其本质的特征。
A、原理模型
B、直观模型
C、科学模型
D、数学模型
人们认识事物的过程一般表现为（）。
A、从静态到动态
B、由简单到复杂
C、从局部到整体
D、从低级到高级
因果联系的特点有（）。
A、前因后果性
B、探索性
C、因果制约性
D、客观性
科学模型的综合包括（）。
A、数学模型的综合
B、科学概念的综合
C、直观模型的综合
D、原理模型的综合
演绎法的类型有（）。
A、定律演绎法
B、假说演绎法
C、概念演绎法
D、理论演绎法
E、公理演绎法
悖论思维具有的基本特征（）。
A、逆向思维方法
B、方向性特征
C、统一性特征
D、思辨性特征
E、互补性特征
创造性思维的激发因素有（）。
A、主观思想
B、兴趣
C、意志
D、目标
A、否
B、是
C、无
D、无
意志是激发创造性思维的首要因素。
A、是
B、无
C、无
D、否
归纳和演绎的方向是相反的，归纳是由个别走向一般，演绎是由一般走向个别。
A、无
B、否
C、是
D、无
建立科学理论系统的方法从原则上讲分两种：归纳法与演绎法。
A、无
B、无
C、否
D、是
是由一般到个别的方法，即由一类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物也具有的属性、关系的逻辑思维方法。
A、演绎法
B、综合法
C、分析法
D、归纳法
综合是把对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。
A、是
B、无
C、否
D、无
的综合，是以抽象化为特点，以反映对象的特性和规律的概念系统来描述对象的整体结构的一种综合。
A、数学模型
B、直观模型
C、科学模型
D、原理模型
可以使人们敏锐地发现问题，从而为创造性地解决问题打开突破口。
A、灵感
B、比较
C、直觉
D、猜想
的综合是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体结构及其本质的特征。
A、原理模型
B、直观模型
C、科学模型
D、数学模型
人们认识事物的过程一般表现为（）。
A、从静态到动态
B、由简单到复杂
C、从局部到整体
D、从低级到高级
因果联系的特点有（）。
A、前因后果性
B、探索性
C、因果制约性
D、客观性
科学模型的综合包括（）。
A、数学模型的综合
B、科学概念的综合
C、直观模型的综合
D、原理模型的综合
演绎法的类型有（）。
A、定律演绎法
B、假说演绎法
C、概念演绎法
D、理论演绎法
E、公理演绎法
悖论思维具有的基本特征（）。
A、逆向思维方法
B、方向性特征
C、统一性特征
D、思辨性特征
E、互补性特征
创造性思维的激发因素有（）。
A、主观思想
B、兴趣
C、意志
D、目标