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教师公正,教育必然公正,所以二者是一回事。( )
·正确
·错误
从某种意义上说,教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。( )
·正确
·错误
教师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁。( )
·正确
·错误
下面有关教师为人师表的特征正确的是( )
·为人师表具有鲜明的示范性
·为人师表具有突出的严谨性
·为人师表具有较弱的激励性
·为人师表缺乏可操作性
教师职业道德的功能( )
·认识功能
·调节功能
·教育功能
·促进功能
教师与学生人格平等体现在哪里( )
·不用高高在上的眼光看待学生
·和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
·要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上
·不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面,即( )
·教师对学生无条件的爱心
·教师对学生有条件的爱心
·教师对学生的高度宽容
·教师对学生的有限的宽容
廉洁从教的内容包括( )
·坚持高尚情操
·发挥奉献精神
·自觉抵制社会不良风气
·不利用职权之便谋取私利
教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力( )
·努力培养自己的道德义务认知水平
·努力提高自己的业务能力
·努力提升自己的教育事业意识水平
·实现教育义务意识向教育良心的转化
教师仁慈的特点包括 ( )
·教师仁慈无处不在
·教师仁慈的教育性
·教师仁慈的理性色彩
·教师仁慈的方法特性
教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( )
·谦虚和蔼
·颐指气使
·尊重理解
·一视同仁
优秀教师的人格特征表现在哪些方面( )
·从事教育工作的使命感
·稳定而持久的职业动力
·对工作的事业心与上进心
·有求知的欲望与兴趣
从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,即( )
·充分发挥教育主体的德育潜能
·充分促成学生的榜样学习
·改善教育与道德教育的效能
·使学生的品质得到质的飞跃
中国特色社会主义的共同理想是（ ）。
·建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴
·实现共产主义伟大理想
·实现社会主义现代化
·建设社会主义和谐社会
社会主义道德建设的基本原则是（ ）。
·遵纪守法
·见义勇为
·集体主义
·诚实守信
·正确
·错误
从某种意义上说,教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。( )
·正确
·错误
教师热爱学生,一定要做到对学生公平公正,不分优劣,不分好坏,不分美丑,一视同仁。( )
·正确
·错误
下面有关教师为人师表的特征正确的是( )
·为人师表具有鲜明的示范性
·为人师表具有突出的严谨性
·为人师表具有较弱的激励性
·为人师表缺乏可操作性
教师职业道德的功能( )
·认识功能
·调节功能
·教育功能
·促进功能
教师与学生人格平等体现在哪里( )
·不用高高在上的眼光看待学生
·和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
·要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上
·不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面,即( )
·教师对学生无条件的爱心
·教师对学生有条件的爱心
·教师对学生的高度宽容
·教师对学生的有限的宽容
廉洁从教的内容包括( )
·坚持高尚情操
·发挥奉献精神
·自觉抵制社会不良风气
·不利用职权之便谋取私利
教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力( )
·努力培养自己的道德义务认知水平
·努力提高自己的业务能力
·努力提升自己的教育事业意识水平
·实现教育义务意识向教育良心的转化
教师仁慈的特点包括 ( )
·教师仁慈无处不在
·教师仁慈的教育性
·教师仁慈的理性色彩
·教师仁慈的方法特性
教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到( )
·谦虚和蔼
·颐指气使
·尊重理解
·一视同仁
优秀教师的人格特征表现在哪些方面( )
·从事教育工作的使命感
·稳定而持久的职业动力
·对工作的事业心与上进心
·有求知的欲望与兴趣
从德育(道德教育)的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面,即( )
·充分发挥教育主体的德育潜能
·充分促成学生的榜样学习
·改善教育与道德教育的效能
·使学生的品质得到质的飞跃
中国特色社会主义的共同理想是（ ）。
·建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴
·实现共产主义伟大理想
·实现社会主义现代化
·建设社会主义和谐社会
社会主义道德建设的基本原则是（ ）。
·遵纪守法
·见义勇为
·集体主义
·诚实守信