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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
“教学与发展”的思想是( )提出来的
·巴班斯基
·赞科夫
·杜威
·斯宾塞
我国中小学课堂中主要的教学组织形式是( )
·现场教学
· 班级授课制
· 个别教学
· 合作学习
按活动性质说把教学方法分为( )
·以语言传递为主的教学方法
·以教师活动为主的教学方法
·以学生活动为主的教学方法
·以实际训练为主的教学方法
课程与教学评价的主体有( )
·家长
·学生
·教师
·专业评价者
新课程在课程与教学内容上努力将( )有效的统一起来
·知识
·技能的传授
·经验
·活动
智慧技能包括哪几个亚类( )
·辨别
·概念
·规则
·高级规则
校本课程的开发包含( )个阶段
·环境分析
·课程结果设置
·课程组织
·课程实施与评价
在学校教育中应该禁止采取一切纪律处分等强制性的方法。 ( )
·正确
·错误
夸美纽斯提出了班级授课制制度。 ( )
·正确
·错误
赫尔巴特教育学说的重要理论基础是社会学理论。 ( )
·正确
·错误
教学设计主要是对教学过程的预设。 ( )
·正确
·错误
杜威主张儿童中心。 ( )
·正确
·错误
教育现代化的最高目的是实现( )
·教育观念的现代化
·人的现代化
·教育管理的现代化
·教育技术的现代化
教学原则反映了( )
·教学现象
·教育现象
·教学规律
·师生关系
根据学校培养目标和教学要求,组织学生进入实践,进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是( )
·实验法
·练习法
·试验法
·实习法
·巴班斯基
·赞科夫
·杜威
·斯宾塞
我国中小学课堂中主要的教学组织形式是( )
·现场教学
· 班级授课制
· 个别教学
· 合作学习
按活动性质说把教学方法分为( )
·以语言传递为主的教学方法
·以教师活动为主的教学方法
·以学生活动为主的教学方法
·以实际训练为主的教学方法
课程与教学评价的主体有( )
·家长
·学生
·教师
·专业评价者
新课程在课程与教学内容上努力将( )有效的统一起来
·知识
·技能的传授
·经验
·活动
智慧技能包括哪几个亚类( )
·辨别
·概念
·规则
·高级规则
校本课程的开发包含( )个阶段
·环境分析
·课程结果设置
·课程组织
·课程实施与评价
在学校教育中应该禁止采取一切纪律处分等强制性的方法。 ( )
·正确
·错误
夸美纽斯提出了班级授课制制度。 ( )
·正确
·错误
赫尔巴特教育学说的重要理论基础是社会学理论。 ( )
·正确
·错误
教学设计主要是对教学过程的预设。 ( )
·正确
·错误
杜威主张儿童中心。 ( )
·正确
·错误
教育现代化的最高目的是实现( )
·教育观念的现代化
·人的现代化
·教育管理的现代化
·教育技术的现代化
教学原则反映了( )
·教学现象
·教育现象
·教学规律
·师生关系
根据学校培养目标和教学要求,组织学生进入实践,进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是( )
·实验法
·练习法
·试验法
·实习法