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关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（ ）。
·儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试
·手工活动没有明确的目的
·只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料
·会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（ ）。
·学习美术技能的动机
·掌握知识的动机
·想象的动机
·观察的动机
某6岁儿童画一“吃西瓜图”，画面的西瓜比人还要大，两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。这主要表明此时儿童画()。
·表象符号的形成
·感觉的强调和夸张
·画他所知
·绘画技能高超
儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于()。
·概念画期
·错画期
·图式期
·写实期
强调美术起源于劳动的艺术起源论是()
·模仿论
·游戏论
·表现论
·劳动论
艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ ）的特点。
·动作性
·思维性
·表现性
·抽象性
儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（ ）思维发展最敏感时期。
·形象
·抽象
·逻辑
·空间
学前儿童手工创作指导的关键要领是（ ）
·向学前儿童提供较好的工具材料
·引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思
·让学前儿童多临摹别人的作品
·让学前儿童反复练习
在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是()
·灌输法
·园丁法
·讲授法
·对话法
下列不属于涂鸦期分类的是（）
·无意涂鸦
·有意涂鸦
·控制涂鸦
·命名涂鸦
在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为()。
·引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态
·引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情
·引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情
·引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐
7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：()。
·儿童感觉的强调和夸张
·儿童画中表象符号的形成
·儿童画他所知，而非画他所见
·是涂鸦期的典型特征
“不是把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩”。这是对()的描述。
·自由画教育
·命题画教育
·中国画教育
·西洋画教育
学前儿童美术教育在本质上是一种（）
·美术知识教育
·美术技能教育
·美术知识和美术技能教育
·审美教育
下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（）
·强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力
·强调使用富有表现力的新奇媒介
·提倡让儿童自己去探索和发现
·教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童
·儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试
·手工活动没有明确的目的
·只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料
·会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（ ）。
·学习美术技能的动机
·掌握知识的动机
·想象的动机
·观察的动机
某6岁儿童画一“吃西瓜图”，画面的西瓜比人还要大，两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。这主要表明此时儿童画()。
·表象符号的形成
·感觉的强调和夸张
·画他所知
·绘画技能高超
儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于()。
·概念画期
·错画期
·图式期
·写实期
强调美术起源于劳动的艺术起源论是()
·模仿论
·游戏论
·表现论
·劳动论
艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ ）的特点。
·动作性
·思维性
·表现性
·抽象性
儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（ ）思维发展最敏感时期。
·形象
·抽象
·逻辑
·空间
学前儿童手工创作指导的关键要领是（ ）
·向学前儿童提供较好的工具材料
·引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思
·让学前儿童多临摹别人的作品
·让学前儿童反复练习
在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是()
·灌输法
·园丁法
·讲授法
·对话法
下列不属于涂鸦期分类的是（）
·无意涂鸦
·有意涂鸦
·控制涂鸦
·命名涂鸦
在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为()。
·引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态
·引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情
·引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情
·引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐
7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：()。
·儿童感觉的强调和夸张
·儿童画中表象符号的形成
·儿童画他所知，而非画他所见
·是涂鸦期的典型特征
“不是把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩”。这是对()的描述。
·自由画教育
·命题画教育
·中国画教育
·西洋画教育
学前儿童美术教育在本质上是一种（）
·美术知识教育
·美术技能教育
·美术知识和美术技能教育
·审美教育
下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（）
·强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力
·强调使用富有表现力的新奇媒介
·提倡让儿童自己去探索和发现
·教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童