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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
管理的社会价值在于创造出远比个人活动力量总和要大的集体力量或生产力,用公式表示就是( )
·1+1=2
·1+1﹥2
·1+1﹤2
·1+1≦2
通过收集输出的教育信息的执行情况,对教育信息的再输出发生影响,这体现了教育督导的( )
·反馈性功能
·促进性功能
·鉴定性功能
·沟通性功能
《中华人民共和国教育法》以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为( )
·2%
·3%
·4%
·5%
教育评价的功能有：导向功能、激励功能、诊断功能和（ ）
·促进功能
·反馈功能
·鉴定功能
·沟通功能
教育行政处罚的原则不包含( )
·处罚法定原则
·一事不再罚原则
·惩罚与教育相结合的原则
·责任追究依事而定原则
国家在一定时期内,根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策,被称为( )
·教育发展规划
·教育发展计划
·教育发展战略
·教育发展决策
按调查方式划分,教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和( )
·描述性调查
·预测性调查
·成品分析调查
·普遍调查
1916年发表的标志着管理过程理论产生的作品是( )
·A《工业管理和一般管理》
·B《管理实践》
·《教室管理》
·D《学校报告与学校效果》
在目标管理过程中,根据每个成员和每个部门的具体工作目标,明确规定各自应该承担的责任,并且授予实施目标应该具备的相应的权力,这种行为称作( )
·论证决策
·分解目标
·定责授权
·协调平衡
教育的质量,既是教师教出来的,也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的( )
·管理对象和“产品”的主体性
·管理内容的教育性
·管理过程的复杂性
·管理形式的复杂性
教育管理的二重性是指自然属性和( )
·教育属性
·管理属性
·教育属性
·客观属性
在教育管理研究的常用方法中,结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是( )
·调查法
·访谈法
·实验法
·行动研究法
教育管理研究要采取“一分为二”的观点,既要看到矛盾的普遍性,又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的( )
·质量结合的观点
·普遍联系的观点
·动态发展的观点
·矛盾统一的观点
研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法,称为( )
·观察法
·试验法
·经验总结法
·行动研究法
系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于( )
·哲学方法论
·一般科学方法论
·研究方法的具体应用
·研究的基本原理
·1+1=2
·1+1﹥2
·1+1﹤2
·1+1≦2
通过收集输出的教育信息的执行情况,对教育信息的再输出发生影响,这体现了教育督导的( )
·反馈性功能
·促进性功能
·鉴定性功能
·沟通性功能
《中华人民共和国教育法》以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为( )
·2%
·3%
·4%
·5%
教育评价的功能有：导向功能、激励功能、诊断功能和（ ）
·促进功能
·反馈功能
·鉴定功能
·沟通功能
教育行政处罚的原则不包含( )
·处罚法定原则
·一事不再罚原则
·惩罚与教育相结合的原则
·责任追究依事而定原则
国家在一定时期内,根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性,为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策,被称为( )
·教育发展规划
·教育发展计划
·教育发展战略
·教育发展决策
按调查方式划分,教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和( )
·描述性调查
·预测性调查
·成品分析调查
·普遍调查
1916年发表的标志着管理过程理论产生的作品是( )
·A《工业管理和一般管理》
·B《管理实践》
·《教室管理》
·D《学校报告与学校效果》
在目标管理过程中,根据每个成员和每个部门的具体工作目标,明确规定各自应该承担的责任,并且授予实施目标应该具备的相应的权力,这种行为称作( )
·论证决策
·分解目标
·定责授权
·协调平衡
教育的质量,既是教师教出来的,也是学生学出来的。这反映了教育管理特点的( )
·管理对象和“产品”的主体性
·管理内容的教育性
·管理过程的复杂性
·管理形式的复杂性
教育管理的二重性是指自然属性和( )
·教育属性
·管理属性
·教育属性
·客观属性
在教育管理研究的常用方法中,结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是( )
·调查法
·访谈法
·实验法
·行动研究法
教育管理研究要采取“一分为二”的观点,既要看到矛盾的普遍性,又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的( )
·质量结合的观点
·普遍联系的观点
·动态发展的观点
·矛盾统一的观点
研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法,称为( )
·观察法
·试验法
·经验总结法
·行动研究法
系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于( )
·哲学方法论
·一般科学方法论
·研究方法的具体应用
·研究的基本原理