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学前儿童观察
日记描述法一般有两种类型，即（）日记和（）日记。
观察者想了解某些行为发生的程度、频率应该使用等级评定法。
A、错误
B、正确
根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以把观察方法分成（）
A、直接观察和间接观察
B、参与观察与非参与观察
C、叙述观察、取样观察和评定观察
D、正式观察和非正式观察
轶事记录法的记录要点主要有：（）、翔实、依序、简要。
A、客观
B、准确
C、及时
D、全面
制作行为检核表时，一般按以下步骤进行：（）
①确定观察目标，列出重要项目；
②列出目标行为；
③依照逻辑组织目标行为；
④根据观察目的设计记录表；
⑤完善观察记录表格。
A、②③④⑤
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、①②③④
行为检核法，又称为清单法、检测表单法等，指观察者依据一定的观察目的，事先拟定所需要观察的项目，并将它们排列成清单式的表格，然后通过观察，根据检核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。
A、正确
B、错误
时间取样法的特性主要包括：（）
①属于结构化的观察法；②节省资料搜集的时间；③可获得具代表性的行为样本。
A、②③
B、①②
C、①③
D、①②③
下列对日记描述法的表述错误的是（）。
A、日记描述法往往是对个别和少数对象的日常观察，不具有代表性，难以做出有意义的概括
B、日记描述法把幼儿的发展置于真实的生活情境中，可了解幼儿发展的确切次序和行为的连续性，资料真实可靠
C、日记描述法方便易行，不需要观察者花费大量的精力和时间。
D、日记描述法常运用于个案研究和生态学研究
轶事记录法的记录要素必须要有：
①观察对象的基本资料；②观察动机；③观察主题；④观察时间；⑤观察情境；⑥观察方法；⑦事件描述。
A、①③④⑥⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③⑤⑦
D、①④⑤⑦
事件取样法与时间取样法的主要区别在于：事件取样法获取的资料重在事件行为的存在，而时间取样法则着重于行为事件的特点、性质。
A、正确
B、错误
在使用日记描述法进行记录时，教师应做到（）
A、记录可分阶段进行
B、围绕记录的重点来进行
C、记录应该能让读者看到幼儿行为的变化
D、遵循轶事记录的基本要求
以下对等级评定法的优点表述正确的是（）
A、等级评定法可以帮助观察者发现幼儿的个体差异
B、等级评定法的等级划分明确、客观
C、等级评定法具有简单、方便的特点
D、等级评定法的使用范围较广
轶事记录法所记录的轶事，主要包括以下几种类型：（）
A、发展型轶事
B、趣味型轶事
C、问题型轶事
D、成长型轶事
以下属于轶事记录法的缺点的有（）
A、所记录的资料不利于长久保存
B、可能干扰师幼互动
C、容易导致记录内容与事实存在出入
D、容易受到个人主观偏见的影响
以下对时间取样法的缺点表述正确的是（）
A、无法了解目标儿童行为发生背后的原因及因果关系
B、不适于观察发生频率低的行为
C、观察准备工作耗费较多的时间和精力
D、通过观察所得的记录资料，无法了解行为发生的整个过程
观察者想了解某些行为发生的程度、频率应该使用等级评定法。
A、错误
B、正确
根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，可以把观察方法分成（）
A、直接观察和间接观察
B、参与观察与非参与观察
C、叙述观察、取样观察和评定观察
D、正式观察和非正式观察
轶事记录法的记录要点主要有：（）、翔实、依序、简要。
A、客观
B、准确
C、及时
D、全面
制作行为检核表时，一般按以下步骤进行：（）
①确定观察目标，列出重要项目；
②列出目标行为；
③依照逻辑组织目标行为；
④根据观察目的设计记录表；
⑤完善观察记录表格。
A、②③④⑤
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、①②③④
行为检核法，又称为清单法、检测表单法等，指观察者依据一定的观察目的，事先拟定所需要观察的项目，并将它们排列成清单式的表格，然后通过观察，根据检核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。
A、正确
B、错误
时间取样法的特性主要包括：（）
①属于结构化的观察法；②节省资料搜集的时间；③可获得具代表性的行为样本。
A、②③
B、①②
C、①③
D、①②③
下列对日记描述法的表述错误的是（）。
A、日记描述法往往是对个别和少数对象的日常观察，不具有代表性，难以做出有意义的概括
B、日记描述法把幼儿的发展置于真实的生活情境中，可了解幼儿发展的确切次序和行为的连续性，资料真实可靠
C、日记描述法方便易行，不需要观察者花费大量的精力和时间。
D、日记描述法常运用于个案研究和生态学研究
轶事记录法的记录要素必须要有：
①观察对象的基本资料；②观察动机；③观察主题；④观察时间；⑤观察情境；⑥观察方法；⑦事件描述。
A、①③④⑥⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③⑤⑦
D、①④⑤⑦
事件取样法与时间取样法的主要区别在于：事件取样法获取的资料重在事件行为的存在，而时间取样法则着重于行为事件的特点、性质。
A、正确
B、错误
在使用日记描述法进行记录时，教师应做到（）
A、记录可分阶段进行
B、围绕记录的重点来进行
C、记录应该能让读者看到幼儿行为的变化
D、遵循轶事记录的基本要求
以下对等级评定法的优点表述正确的是（）
A、等级评定法可以帮助观察者发现幼儿的个体差异
B、等级评定法的等级划分明确、客观
C、等级评定法具有简单、方便的特点
D、等级评定法的使用范围较广
轶事记录法所记录的轶事，主要包括以下几种类型：（）
A、发展型轶事
B、趣味型轶事
C、问题型轶事
D、成长型轶事
以下属于轶事记录法的缺点的有（）
A、所记录的资料不利于长久保存
B、可能干扰师幼互动
C、容易导致记录内容与事实存在出入
D、容易受到个人主观偏见的影响
以下对时间取样法的缺点表述正确的是（）
A、无法了解目标儿童行为发生背后的原因及因果关系
B、不适于观察发生频率低的行为
C、观察准备工作耗费较多的时间和精力
D、通过观察所得的记录资料，无法了解行为发生的整个过程