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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是( )。
·图片
·歌曲
·谜语
·科普画册
不属于学前儿童科学教育分类目标的是( )。
·科学知识教育目标
·科学能力、方法教育目标
·科学情感、态度教育目标
·科学教育活动目标
有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解( )
·教育内容的代表性原则
·教育内容的广泛性原则
·教育内容的科学性原则
·教育内容的地方性原则
下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是( )。
·季节
·常见动物
·风土人情
·常见植物
专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。
·集体教学活动中的科学教育
·区角活动中的科学教育
·偶发性科学教育活动
·游戏活动中的科学教育
提出认知发展阶段理论的是( )。
·加涅
·皮亚杰
·布鲁纳
·布鲁姆
不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是()。
·学前儿童科学教育的总目标
·年龄阶段目标
·单元目标
·科学知识教育目标
学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标()。
·2～ 3 岁
·3～4 岁
·4～ 5 岁
·5～6 岁
在创编科学游戏时,应注意游戏的( )。
·趣味性、开放性、活动性、科学性
·规则性、趣味性、科学性、开放性
·开放性、科学性、趣味性、整合性
·科学性、规则性、趣味性、活动性
“做中学”科学教育项目起源于()。
·法国
·美国
·中国
·德国
不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。
·科学知识教育目标
·科学能力、方法教育目标
·科学情感、态度教育目标
·科学教育活动目标
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( )
·技能方面的目标
·方法方面的目标
·知识方面的目标
·情感个性方面的目标
专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
·集体教学活动中的科学教育
·区角活动中的科学教育
·偶发性科学教育活动
·游戏活动中的科学教育
学前儿童科学教育内容选择的首要要求是( )
·科学性和启蒙性
·广泛性和代表性
·地方性和季节性
·时代性和民族性
下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。
·制作玩具
·制作昆虫标本
·观察蚂蚁搬家
·观察大雾天气
·图片
·歌曲
·谜语
·科普画册
不属于学前儿童科学教育分类目标的是( )。
·科学知识教育目标
·科学能力、方法教育目标
·科学情感、态度教育目标
·科学教育活动目标
有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解( )
·教育内容的代表性原则
·教育内容的广泛性原则
·教育内容的科学性原则
·教育内容的地方性原则
下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是( )。
·季节
·常见动物
·风土人情
·常见植物
专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。
·集体教学活动中的科学教育
·区角活动中的科学教育
·偶发性科学教育活动
·游戏活动中的科学教育
提出认知发展阶段理论的是( )。
·加涅
·皮亚杰
·布鲁纳
·布鲁姆
不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是()。
·学前儿童科学教育的总目标
·年龄阶段目标
·单元目标
·科学知识教育目标
学习使用准确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标()。
·2～ 3 岁
·3～4 岁
·4～ 5 岁
·5～6 岁
在创编科学游戏时,应注意游戏的( )。
·趣味性、开放性、活动性、科学性
·规则性、趣味性、科学性、开放性
·开放性、科学性、趣味性、整合性
·科学性、规则性、趣味性、活动性
“做中学”科学教育项目起源于()。
·法国
·美国
·中国
·德国
不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。
·科学知识教育目标
·科学能力、方法教育目标
·科学情感、态度教育目标
·科学教育活动目标
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( )
·技能方面的目标
·方法方面的目标
·知识方面的目标
·情感个性方面的目标
专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
·集体教学活动中的科学教育
·区角活动中的科学教育
·偶发性科学教育活动
·游戏活动中的科学教育
学前儿童科学教育内容选择的首要要求是( )
·科学性和启蒙性
·广泛性和代表性
·地方性和季节性
·时代性和民族性
下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。
·制作玩具
·制作昆虫标本
·观察蚂蚁搬家
·观察大雾天气