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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
考试是最直接的考核学生学习效果的方式,目的都是都是通过考试检验一定时期内学生是否达到了教学目标的要求
·正确
·错误
教师是一个特殊的职业,很容易产生职业倦怠,所以只需对教师的精神进行激励
·正确
·错误
班主任是学校教育发展到一定阶段,伴随( )的确立应运而生的。
·教师责任制
·分科教学制
·班级授课制
·级任导师制
从评价主体来看,班主任工作评价应做到( )。
·总结性评价与形成性评价相结合
·单项与综合评价相结合
·纵向与横向评价相结合
·班主任自评与学校领导、科任教师、学生、家长等他评相结合
在人类思想史上,最早发现儿童的是( )。
·亚里士多德
·马克思
·杜威
·卢梭
班级管理的中心任务是( )。
·班级日常管理
·班级活动管理
·班级组织建设
·班级教育与管理力量的管理
班主任工作的前提性内容是( )。
·健全班级组织
·班级教育工作
·班集体的建设
·指导班级活动
班主任工作的学生主体原则,强调教育过程的现实出发点是( )。
·社会发展的要求
·全面发展的教育目的
·学生的实际需要
·学生发展的差异性
班级管理的最终目的是为了( )。
·培养和教育学生成为合格的人才
·建设良好的班级集体
·指导和形成学生良好的学习习惯
·落实学校管理目标
在班级个别教育中,用暗示手段,或借助他人他事旁敲侧击,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理。这种谈话方式是( )。
·商讨式谈话
·点拨式谈话
·循异式谈话
·渐进式谈话
“自然课上,你的发言那么有新意,老师欣赏你!”这属于( )素质教育操行评语写作方法。
·谈心式
·描述式
·过程式
·情感式
学生成长档案袋评价属于( )。
·日常评价
·诊断性评价
·形成性评价
·学生自我评价
班级正式群体主要包括( )。
· 班级教师群体
· 班级少先队中队
· 班内学习小组
· 班内课外活动小组
· 以班委会为首的全班学生群体
整个班级群体结构的严密和内聚力的发展取决于( )。
· 班级内各群体的组织形式
· 班级内各群体的首领的作用发挥
· 能否正确处理师生之间、首领与群众之间、小群体之间、个人与群体之间的矛盾
· 群体行为目标和行为规范被其成员的认可程度
· 班级群体的性质
班主任工作评价的作用有( )。
· 导向作用
· 调节作用
· 激励作用
· 鉴定作用
· 管理作用
·正确
·错误
教师是一个特殊的职业,很容易产生职业倦怠,所以只需对教师的精神进行激励
·正确
·错误
班主任是学校教育发展到一定阶段,伴随( )的确立应运而生的。
·教师责任制
·分科教学制
·班级授课制
·级任导师制
从评价主体来看,班主任工作评价应做到( )。
·总结性评价与形成性评价相结合
·单项与综合评价相结合
·纵向与横向评价相结合
·班主任自评与学校领导、科任教师、学生、家长等他评相结合
在人类思想史上,最早发现儿童的是( )。
·亚里士多德
·马克思
·杜威
·卢梭
班级管理的中心任务是( )。
·班级日常管理
·班级活动管理
·班级组织建设
·班级教育与管理力量的管理
班主任工作的前提性内容是( )。
·健全班级组织
·班级教育工作
·班集体的建设
·指导班级活动
班主任工作的学生主体原则,强调教育过程的现实出发点是( )。
·社会发展的要求
·全面发展的教育目的
·学生的实际需要
·学生发展的差异性
班级管理的最终目的是为了( )。
·培养和教育学生成为合格的人才
·建设良好的班级集体
·指导和形成学生良好的学习习惯
·落实学校管理目标
在班级个别教育中,用暗示手段,或借助他人他事旁敲侧击,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理。这种谈话方式是( )。
·商讨式谈话
·点拨式谈话
·循异式谈话
·渐进式谈话
“自然课上,你的发言那么有新意,老师欣赏你!”这属于( )素质教育操行评语写作方法。
·谈心式
·描述式
·过程式
·情感式
学生成长档案袋评价属于( )。
·日常评价
·诊断性评价
·形成性评价
·学生自我评价
班级正式群体主要包括( )。
· 班级教师群体
· 班级少先队中队
· 班内学习小组
· 班内课外活动小组
· 以班委会为首的全班学生群体
整个班级群体结构的严密和内聚力的发展取决于( )。
· 班级内各群体的组织形式
· 班级内各群体的首领的作用发挥
· 能否正确处理师生之间、首领与群众之间、小群体之间、个人与群体之间的矛盾
· 群体行为目标和行为规范被其成员的认可程度
· 班级群体的性质
班主任工作评价的作用有( )。
· 导向作用
· 调节作用
· 激励作用
· 鉴定作用
· 管理作用