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重视培养学生的阅读能力,应该( )。
·多读书
·读好书
·好读书
·多做阅读题
口语交际教学的特点是( )。
·创造性
·情境性
·互动性
·综合性
板书图示的能力要素( )。
·硬笔书法能力
·版面设计能力
·一定的审美能力
·正确的书写习惯
下列能够体现语文课程人文性的是( )。
·人们借助语言获取信息
·人们运用语言进行思维活动
·人们通过语言表达思维感情
·语言是文化得以积淀和传承的载体
实现高效的语文教学,必须依靠语文学科的( )。
·人文性
·工具性
·主观能功能性
·工具性与人文性的统一
对整个教学设计起着指导和制约作用的是( )。
·教学目标
·教学内容
·教学方法
·教学活动
考查学生综合运用知识的能力多运用( )。
·实践性考试
·书面测试
·考查
·口头考试
小学生识字教学的难点是( )。
·字音
·字义
· 字形
· 多音字
小学生学习汉字的最终目的是( )。
· 会写
·会认
·会用
·会读
汉字字形的基础知识,不包括( )。
·字义
·笔画笔顺
·间架结构
·偏旁
我国古代蒙学教材《百家姓》主要采用的识字方式是( )。
·注音识字
·图画识字
·分散识字
·集中识字
学习完《落花生》这篇课文后,教师引导学生谈论从身边的事物真领悟到了生么。然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是( )。
·阅读
·写作
·以读带写
·以写促读
在阅读教学中,核心是( )。
·明确教学目标
·优化阅读教学活动
·加强课外阅读指导
·培养学生独立阅读能力
“咬文爵字”四字要求我们( )。
·在阅读作品时要仔细品味欣赏
·在阅读与写作时有一字不肯放松的严谨精神
·在阅读作品时要严肃而挑剔
·不要过于苛求别人的创作
语文教学中,教师让学生背诵、复述以及比较句子的结构和搭配规律,旨在培养学生的 ( )。
·选材能力
·遣词造句的能力
·谋篇布局的能力
·表情达意的能力
·多读书
·读好书
·好读书
·多做阅读题
口语交际教学的特点是( )。
·创造性
·情境性
·互动性
·综合性
板书图示的能力要素( )。
·硬笔书法能力
·版面设计能力
·一定的审美能力
·正确的书写习惯
下列能够体现语文课程人文性的是( )。
·人们借助语言获取信息
·人们运用语言进行思维活动
·人们通过语言表达思维感情
·语言是文化得以积淀和传承的载体
实现高效的语文教学,必须依靠语文学科的( )。
·人文性
·工具性
·主观能功能性
·工具性与人文性的统一
对整个教学设计起着指导和制约作用的是( )。
·教学目标
·教学内容
·教学方法
·教学活动
考查学生综合运用知识的能力多运用( )。
·实践性考试
·书面测试
·考查
·口头考试
小学生识字教学的难点是( )。
·字音
·字义
· 字形
· 多音字
小学生学习汉字的最终目的是( )。
· 会写
·会认
·会用
·会读
汉字字形的基础知识,不包括( )。
·字义
·笔画笔顺
·间架结构
·偏旁
我国古代蒙学教材《百家姓》主要采用的识字方式是( )。
·注音识字
·图画识字
·分散识字
·集中识字
学习完《落花生》这篇课文后,教师引导学生谈论从身边的事物真领悟到了生么。然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是( )。
·阅读
·写作
·以读带写
·以写促读
在阅读教学中,核心是( )。
·明确教学目标
·优化阅读教学活动
·加强课外阅读指导
·培养学生独立阅读能力
“咬文爵字”四字要求我们( )。
·在阅读作品时要仔细品味欣赏
·在阅读与写作时有一字不肯放松的严谨精神
·在阅读作品时要严肃而挑剔
·不要过于苛求别人的创作
语文教学中,教师让学生背诵、复述以及比较句子的结构和搭配规律,旨在培养学生的 ( )。
·选材能力
·遣词造句的能力
·谋篇布局的能力
·表情达意的能力