注意：此页面搜索的是所有试题
乐山师范学院小学教育
教学的构成因素为( )。
A. 教师
B. 学生
C. 课程内容
D. 教室
皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越,也不能逆转。
课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程,要提高教学效率,师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。
小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是,把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上,关注差异化教育。
道德是一种心理现象,是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。
横向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响,即上下位学习的迁移
教学模式——
教育机智
认知方式
请简要阐述一下采用表扬与批评的基本原则。
什么是技能?请简述这个概念所阐述的特点。
皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越,也不能逆转。
课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程,要提高教学效率,师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。
小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是,把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上,关注差异化教育。
道德是一种心理现象,是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。
横向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响,即上下位学习的迁移
教学模式——
教育机智
认知方式
请简要阐述一下采用表扬与批评的基本原则。
什么是技能?请简述这个概念所阐述的特点。