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南阳师范学院-数学教育
学校教育产生于 社会。
个体发展的决定性因素是 ，学校教育在个体的发展中起 作用。
现代学制的三种类型是单轨制、 和
目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是
课程按照其表现形式的不同可以分为显性课程和
在我国，教育方针的主要内容包括 、教育目的和实现教育目的的基本途径
依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育分为 、古代教育和现代教育。
的出版标志着教育学成为一门独立的学科
良好的师生关系的表现是民主平等、尊师爱生、
古代教育轻视体力劳动，基本上与 相脱离
德育过程包括思想品德教育过程和
我国奴隶社会学校教育的内容是（ ）。 A“七艺” B“六艺” C 五项竞技 D四书五经
《中华人民共和国义务教育法》的实施是在（ ）。 A 1976年 B 1986年 C 1989年 D 1996年
“传统教育派”的代表人物是（ ）。 A赫尔巴特 B康德 C培根 D卢梭
最早提出普及教育思想和较为系统地论述班级授课制的教育家是（ ）。 A夸美纽斯 B杜威 C赫尔巴特 D斯宾塞
个体发展的决定性因素是 ，学校教育在个体的发展中起 作用。
现代学制的三种类型是单轨制、 和
目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是
课程按照其表现形式的不同可以分为显性课程和
在我国，教育方针的主要内容包括 、教育目的和实现教育目的的基本途径
依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育分为 、古代教育和现代教育。
的出版标志着教育学成为一门独立的学科
良好的师生关系的表现是民主平等、尊师爱生、
古代教育轻视体力劳动，基本上与 相脱离
德育过程包括思想品德教育过程和
我国奴隶社会学校教育的内容是（ ）。 A“七艺” B“六艺” C 五项竞技 D四书五经
《中华人民共和国义务教育法》的实施是在（ ）。 A 1976年 B 1986年 C 1989年 D 1996年
“传统教育派”的代表人物是（ ）。 A赫尔巴特 B康德 C培根 D卢梭
最早提出普及教育思想和较为系统地论述班级授课制的教育家是（ ）。 A夸美纽斯 B杜威 C赫尔巴特 D斯宾塞