注意：此页面搜索的是所有试题
佳木斯大学语言治疗学
( )是指在班集体课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态。
·师生关系
·人际关系
·课堂气氛
·课堂环境
( )是认知目标中最高层次的能力。
·知识
·理解
·运用
·评价
( )是教育技术学最核心的内容。
·教学设计
·教学过程
·教学评价
·教学反思
下面哪个不属于课堂教学的具体形式( )。
·全班上课
·班内分组教学
·班内个别教学
·游戏教学
必修课程的本质特点是( )。
·强制性
·自由性
·开放性
·自主性
课程内容的活动取向特别注重( )。
·课程内容的科学逻辑组织
·课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
·课程是既定的、先验的、静态的
·课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
教学过程是实现课程( )的一个重要途经,是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
·目标
·教学
·内容
·方法
若在内，函数的一阶导数，二阶导数,则函数在此区间内单调增加，曲线是凸的
·正确
·错误
函数f(x,y)在(x。y。）偏可导与可微的关系是可微必可导
·正确
·错误
函数 Z=f(x,y)在 (x。y。）处连续是函数在(x。y。）可微的必要条件
·正确
·错误
函数，若，则（ ）
·1.0
·2.0
（）.
·
·
·
·
（）
·
·
·
·
·1
·2
·3
·4
·1
·-1
·0
·-2
·师生关系
·人际关系
·课堂气氛
·课堂环境
( )是认知目标中最高层次的能力。
·知识
·理解
·运用
·评价
( )是教育技术学最核心的内容。
·教学设计
·教学过程
·教学评价
·教学反思
下面哪个不属于课堂教学的具体形式( )。
·全班上课
·班内分组教学
·班内个别教学
·游戏教学
必修课程的本质特点是( )。
·强制性
·自由性
·开放性
·自主性
课程内容的活动取向特别注重( )。
·课程内容的科学逻辑组织
·课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
·课程是既定的、先验的、静态的
·课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
教学过程是实现课程( )的一个重要途经,是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
·目标
·教学
·内容
·方法
若在内，函数的一阶导数，二阶导数,则函数在此区间内单调增加，曲线是凸的
·正确
·错误
函数f(x,y)在(x。y。）偏可导与可微的关系是可微必可导
·正确
·错误
函数 Z=f(x,y)在 (x。y。）处连续是函数在(x。y。）可微的必要条件
·正确
·错误
函数
·1.0
·2.0
（）.
·
·
·
·
（）
·
·
·
·
·1
·2
·3
·4
·1
·-1
·0
·-2