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佳木斯大学语言治疗学
学生是教育活动的主体,所以教师要发挥学生的( )。
·主观能动性
·灵活性
·互动性
·多样性
有源逆变电路是把直流电能变换成50Hz交流电能送回交流电网。上述描述( )
·正确
·错误
在变流装置系统中,增加电源的相数也可以提高电网的功率因数。上述描述( )
·正确
·错误
双向晶闸管的结构与普通晶闸管不一样,它是由五层半导体材料构成的。上述描述( )
·正确
·错误
KP2—5表示的是额定电压200V,额定电流500A的普通型晶闸管。上述描述( )
·正确
·错误
双向晶闸管与普通晶闸管一样,额定电流也用通态电流平均值表示上述描述( )
·正确
·错误
an>）
·对
·错
判断27、在普通晶闸管组成的全控整流电路中，带电感性负载，没有续流二极管时，导通的晶闸管在电源电压过零时不关断。（）
·对
·错
判断 25、用多重逆变电路或多电平逆变电路，可以改善逆变电路的输出波形，使它更接近正弦波。（）
·对
·错
判断23、供电电源缺相、逆变桥元件损坏、逆变换流失败等故障。也会引起逆变失败。（）
·对
·错
判断20、用稳压管削波的梯形波给单结晶体管自激振荡电路供电，目的是为了使触发脉冲与晶闸管主电路实现同步。（）
·对
·错
判断18、有源逆变装置是把逆变后的交流能量送回电网。（）
·对
·错
判断16、三相半波可控整流电路，不需要用大于60o小于120o的宽脉冲触发，也不需要相隔60o的双脉冲触发，只用符合要求的相隔120o的三组脉冲触发就能正常工作。（）
·对
·错
判断14、并联与串联谐振式逆变器属于负载换流方式，无需专门换流关断电路。（）
·对
·错
判断12、逆变失败，是因主电路元件出现损坏，触发脉冲丢失，电源缺相，或是逆变角太小造成的。（）
·对
·错
·主观能动性
·灵活性
·互动性
·多样性
有源逆变电路是把直流电能变换成50Hz交流电能送回交流电网。上述描述( )
·正确
·错误
在变流装置系统中,增加电源的相数也可以提高电网的功率因数。上述描述( )
·正确
·错误
双向晶闸管的结构与普通晶闸管不一样,它是由五层半导体材料构成的。上述描述( )
·正确
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KP2—5表示的是额定电压200V,额定电流500A的普通型晶闸管。上述描述( )
·正确
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双向晶闸管与普通晶闸管一样,额定电流也用通态电流平均值表示上述描述( )
·正确
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an>）
·对
·错
判断27、在普通晶闸管组成的全控整流电路中，带电感性负载，没有续流二极管时，导通的晶闸管在电源电压过零时不关断。（）
·对
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判断 25、用多重逆变电路或多电平逆变电路，可以改善逆变电路的输出波形，使它更接近正弦波。（）
·对
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判断23、供电电源缺相、逆变桥元件损坏、逆变换流失败等故障。也会引起逆变失败。（）
·对
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判断20、用稳压管削波的梯形波给单结晶体管自激振荡电路供电，目的是为了使触发脉冲与晶闸管主电路实现同步。（）
·对
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判断18、有源逆变装置是把逆变后的交流能量送回电网。（）
·对
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判断16、三相半波可控整流电路，不需要用大于60o小于120o的宽脉冲触发，也不需要相隔60o的双脉冲触发，只用符合要求的相隔120o的三组脉冲触发就能正常工作。（）
·对
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判断14、并联与串联谐振式逆变器属于负载换流方式，无需专门换流关断电路。（）
·对
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判断12、逆变失败，是因主电路元件出现损坏，触发脉冲丢失，电源缺相，或是逆变角太小造成的。（）
·对
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