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佳木斯大学语言治疗学
行政诉讼所要解决的纠纷一般发生在( )
·行政机关与行政机关之间
·行政机关与行政机关工作人员之间
·行政机关与公民、法人或者其他组织之间
·国有企业、事业单位与职工之间
19世纪初，提出从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是（ ）。
·乌申斯基
·福禄贝尔
·蒙台梭利
·杜威
在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验
·兴趣性体验
·自主性体验
·胜任感体验
·幽默感体验
( )在他的“蓝天下的学校”中就主张,儿童的教育可以在没有教室、没有课本、没有明确时间规定的情景下开展。
·陈鹤琴
·蒙台梭利
·福禄贝尔
·苏霍姆林斯基
精神分析游戏治疗来源于( )的精神分析学派,在20世纪20年代左右正式提出。
·弗洛伊德
·埃里克森
·荣格
·阿德勒
( )是首个将游戏和玩具直接用于儿童心理治疗的实践者。
·L.Kanner
·哈葛·赫尔马斯
·安娜·弗洛伊德
·罗杰斯
( )是沙盘游戏的创始人。
·弗洛伊德
·罗恩菲尔德
·威尔斯
·卡尔夫
“藏焉修焉,息焉游焉。”出自下列那部经典中。( )
·《论语·阳货》
·《礼记·学记》
·《韩非子·难三》
·《三字经》
“整个童年只能是或者应当是玩耍和嬉闹游戏的时间”这句话出自( )。
·夸美纽斯
·洛克
·卢梭
·蒙台梭利
课程的哪种定义强调了学校向学生所传授的系统的学科知识( )。
·课程即教学科目
·课程即教学计划
·课程即学习结果
·课程即经验
小孩子都喜欢玩的“贴膏药”游戏属于( )
·角色游戏
·表演游戏
·建构游戏
·体育游戏
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是( )
·欧文
·福禄培尔
·蒙台梭利
·皮亚杰
剩余精力说的代表人物是( )
·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒和斯宾塞
·阿普利登
游戏的元交际理论是由( )提出的。
·贝特森
·伯莱因
·亨特
·埃利斯
教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是( )
·欧文
·霍尔
·蒙台梭利
·福禄培尔
·行政机关与行政机关之间
·行政机关与行政机关工作人员之间
·行政机关与公民、法人或者其他组织之间
·国有企业、事业单位与职工之间
19世纪初，提出从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是（ ）。
·乌申斯基
·福禄贝尔
·蒙台梭利
·杜威
在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验
·兴趣性体验
·自主性体验
·胜任感体验
·幽默感体验
( )在他的“蓝天下的学校”中就主张,儿童的教育可以在没有教室、没有课本、没有明确时间规定的情景下开展。
·陈鹤琴
·蒙台梭利
·福禄贝尔
·苏霍姆林斯基
精神分析游戏治疗来源于( )的精神分析学派,在20世纪20年代左右正式提出。
·弗洛伊德
·埃里克森
·荣格
·阿德勒
( )是首个将游戏和玩具直接用于儿童心理治疗的实践者。
·L.Kanner
·哈葛·赫尔马斯
·安娜·弗洛伊德
·罗杰斯
( )是沙盘游戏的创始人。
·弗洛伊德
·罗恩菲尔德
·威尔斯
·卡尔夫
“藏焉修焉,息焉游焉。”出自下列那部经典中。( )
·《论语·阳货》
·《礼记·学记》
·《韩非子·难三》
·《三字经》
“整个童年只能是或者应当是玩耍和嬉闹游戏的时间”这句话出自( )。
·夸美纽斯
·洛克
·卢梭
·蒙台梭利
课程的哪种定义强调了学校向学生所传授的系统的学科知识( )。
·课程即教学科目
·课程即教学计划
·课程即学习结果
·课程即经验
小孩子都喜欢玩的“贴膏药”游戏属于( )
·角色游戏
·表演游戏
·建构游戏
·体育游戏
世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是( )
·欧文
·福禄培尔
·蒙台梭利
·皮亚杰
剩余精力说的代表人物是( )
·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒和斯宾塞
·阿普利登
游戏的元交际理论是由( )提出的。
·贝特森
·伯莱因
·亨特
·埃利斯
教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是( )
·欧文
·霍尔
·蒙台梭利
·福禄培尔