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佳木斯大学语言治疗学
教育管理学生学习活动内隐行为,对学生学习活动内隐行为的管理包括( )
·学习需要管理
·学习动机管理
·学习行为管理
·学习内容管理
·学习目标管理
学生活动管理一般分为( )加以探讨。
·文体活动管理
·学习活动管理
·劳动活动管理
·业余活动管理
·特长培养管理
完善班级管理制度的方法( )
·明确存在问题
·对规范制度的名称、目的、条款、奖惩、适应范围、表达方式进行推敲、修改、调整和删除
·修改完公布
·论证
·施行
贯彻班级管理制度的基本原则( )
·客观性原则
·民主型原则
·自觉性原则
·严肃性原则
·坚持性原则
设置学生民主参与制是有效实现班级管理目标的根本性保证。作为班主任一般对于学生民主参与制相适应的班级管理机构为( )
·值日委员会
·值周委员会
·常务委员会
·家长委员会
·班级家委会
学生情感素质管理,具体分为哪些内容( )
·素质
·心境
·激情
·应激
·热情
学生知识素质管理作用( )
·能提高学生获取知识的效率
·能促进学生活动的顺利进展
·能提升学生心理的娱乐性
·能使学生得到知识的武装
·能促进学生行为的主动性
中小学生日常行为规范训练的方法主要有( )。
·行为练习法
·环境陶冶法
·活动教育法
·品德评价法
班级总结的写作技巧包括( )
·从检查计划入手写总结
·从总结经验入手写总结
·从查找问题入手写总结
·从发现规律入手写总结
狭义的班级活动包括( )
·学习活动
·主题班会活动
·健身活动
·综合实践活动。
班主任进行心理健康教育的目的在于( )
·发展学生个性
·实现人格健全
·开发学生的心理潜能
·解决学生心理问题
班级的构成要素一般有( )
·教育者
·受教育者
·班级活动的环境
·班级教育的内容
小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期,一般认为是在小学的()
·一年级
·二年级
·三年级
·四年级
培养儿童良好的道德品质的基本前提是()
·树立正确的道德观念
·体验丰富的道德情感
·磨炼坚定的道德意志
·养成良好的行为习惯
作为学校中的基本教育单位,学校中的大部分活动是以()为单 位开展的
·年级
·课堂
·教研组
·班级
·学习需要管理
·学习动机管理
·学习行为管理
·学习内容管理
·学习目标管理
学生活动管理一般分为( )加以探讨。
·文体活动管理
·学习活动管理
·劳动活动管理
·业余活动管理
·特长培养管理
完善班级管理制度的方法( )
·明确存在问题
·对规范制度的名称、目的、条款、奖惩、适应范围、表达方式进行推敲、修改、调整和删除
·修改完公布
·论证
·施行
贯彻班级管理制度的基本原则( )
·客观性原则
·民主型原则
·自觉性原则
·严肃性原则
·坚持性原则
设置学生民主参与制是有效实现班级管理目标的根本性保证。作为班主任一般对于学生民主参与制相适应的班级管理机构为( )
·值日委员会
·值周委员会
·常务委员会
·家长委员会
·班级家委会
学生情感素质管理,具体分为哪些内容( )
·素质
·心境
·激情
·应激
·热情
学生知识素质管理作用( )
·能提高学生获取知识的效率
·能促进学生活动的顺利进展
·能提升学生心理的娱乐性
·能使学生得到知识的武装
·能促进学生行为的主动性
中小学生日常行为规范训练的方法主要有( )。
·行为练习法
·环境陶冶法
·活动教育法
·品德评价法
班级总结的写作技巧包括( )
·从检查计划入手写总结
·从总结经验入手写总结
·从查找问题入手写总结
·从发现规律入手写总结
狭义的班级活动包括( )
·学习活动
·主题班会活动
·健身活动
·综合实践活动。
班主任进行心理健康教育的目的在于( )
·发展学生个性
·实现人格健全
·开发学生的心理潜能
·解决学生心理问题
班级的构成要素一般有( )
·教育者
·受教育者
·班级活动的环境
·班级教育的内容
小学儿童道德情感的发展具有明显的转折期,一般认为是在小学的()
·一年级
·二年级
·三年级
·四年级
培养儿童良好的道德品质的基本前提是()
·树立正确的道德观念
·体验丰富的道德情感
·磨炼坚定的道德意志
·养成良好的行为习惯
作为学校中的基本教育单位,学校中的大部分活动是以()为单 位开展的
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