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佳木斯大学语言治疗学
教育活动的基本规律包括( )。
·教育与生产力之间的矛盾或关系
·教育与社会发展之间的矛盾或关系
·教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
·教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
·教育与生产关系之间的矛盾或关系
“视其所以,观其所南,察其所安”这句话反映了德育的( )。
·导向性原则
·疏导性原则
·尊重学生与严格要求相结合原则
·因材施教原则
影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是( )。
·遗传
·环境
·学校教育
·家庭教育
构成教育活动的两个最基本的要素是( )。
·教师和学生
·教师和教科书
·学生和教科书
·教学内容和手段
“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
·教育与政治的关系
·教育与经济的关系
·教育与文化的关系
·教育与科技的关系
美国行为主义心理学家华生在 《行为主义》 一书中写道: “给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保, 任意选择一个, 不论他父母的才干, 倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何, 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗。 ”这是( )。
·遗传决定论的观点
·环境决定论的观点
·家庭决定论的观点
·儿童决定论的观点
德国教育家赫尔巴特是( )。
·儿童中心论的代表
·教师中心论的代表
·劳动教育中心论的代表
·活动中心论的代表
在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )。
·学生在教育活动中是被动的客体
·教师在教育活动中是被动的客体
·要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
·教师在教育活动中不能起到主导作用
马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )。
·教育与生产劳动相结合
·加强现代科学教育
·开展网络教育
·高等学校扩招
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
·学生只有机械记忆的能力
·教师的知识,能力是不一样的
·教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
·教育活动完全受到人的遗传素质的制约
在17世纪, 班级授课制给予了系统的理论捕述和概括, 从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
·北欧的尼德兰
·捷克的夸美纽斯
·法国的斯图谟
·德国的福禄培尔
( )原则是我国目前小学教学原则之一。
·主动性
·直观性
·引导性
·教师主导性
自我评价能力是进行自我教育的( )。
·认识基础
·关键
·核心
·行动指南
教学过程的( )指教学进程的基本阶段。
·任务
·结构
·作用
·性质
取得教学成功的内因是( ) 。
·教师的主导作用
·学校的管理作用
·教材的媒体作用
·学生的主体作用
·教育与生产力之间的矛盾或关系
·教育与社会发展之间的矛盾或关系
·教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
·教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
·教育与生产关系之间的矛盾或关系
“视其所以,观其所南,察其所安”这句话反映了德育的( )。
·导向性原则
·疏导性原则
·尊重学生与严格要求相结合原则
·因材施教原则
影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是( )。
·遗传
·环境
·学校教育
·家庭教育
构成教育活动的两个最基本的要素是( )。
·教师和学生
·教师和教科书
·学生和教科书
·教学内容和手段
“建国君民,教学为先”这句话反映了( )。
·教育与政治的关系
·教育与经济的关系
·教育与文化的关系
·教育与科技的关系
美国行为主义心理学家华生在 《行为主义》 一书中写道: “给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保, 任意选择一个, 不论他父母的才干, 倾向,爱好如何,他父母的职业及种族如何, 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生,律师,艺术家,大商人,甚至乞丐或强盗。 ”这是( )。
·遗传决定论的观点
·环境决定论的观点
·家庭决定论的观点
·儿童决定论的观点
德国教育家赫尔巴特是( )。
·儿童中心论的代表
·教师中心论的代表
·劳动教育中心论的代表
·活动中心论的代表
在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )。
·学生在教育活动中是被动的客体
·教师在教育活动中是被动的客体
·要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
·教师在教育活动中不能起到主导作用
马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是( )。
·教育与生产劳动相结合
·加强现代科学教育
·开展网络教育
·高等学校扩招
教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
·学生只有机械记忆的能力
·教师的知识,能力是不一样的
·教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
·教育活动完全受到人的遗传素质的制约
在17世纪, 班级授课制给予了系统的理论捕述和概括, 从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
·北欧的尼德兰
·捷克的夸美纽斯
·法国的斯图谟
·德国的福禄培尔
( )原则是我国目前小学教学原则之一。
·主动性
·直观性
·引导性
·教师主导性
自我评价能力是进行自我教育的( )。
·认识基础
·关键
·核心
·行动指南
教学过程的( )指教学进程的基本阶段。
·任务
·结构
·作用
·性质
取得教学成功的内因是( ) 。
·教师的主导作用
·学校的管理作用
·教材的媒体作用
·学生的主体作用