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佳木斯大学语言治疗学
味觉的感受器是( )。
·味蕾
·科蒂氏器官
·半规管
·前庭器官
强烈的、爆发式的,持续时间较短的情绪状态叫( )。
·心境
·激情
·应激
·应激状态
对行动的目的有深刻的认识,能支配自己的行动,使之服从于活动目的的意志品质叫( )。
·自觉性
·果断性
·坚韧性
·自制性
感觉是指( )。
·人脑对物体个别属性的反映
·人脑对直接作用于感觉器官的物体的反映
·人脑对直接作用于感觉器官的物体个别属性的反映
·过去的经验在头脑中的反映
听觉中枢位于( )。
·中央前回
·中央后回
·枕叶的枕极
·颞上回和颞中回
中枢神经系统是由( )组成的。
·小脑和大脑
·脊髓和脑
·脑干、间脑、小脑和大脑
·小脑和大脑皮层
行为主义的创始人是( )。
·冯特和铁钦纳
·杜威和安吉尔
·华生
·维特海默、科勒和考夫卡
心理过程包括( )。
·能力、气质和性格
·认识、情感和意志
·知、情、意和能力
·感觉、知觉、记忆、思维和动机
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是( )的观点。
·被动适应论
·主动适应论
·滞后论
·超越论
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
·整合性
·逻辑性
·个别性
·超体性
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( )
·杜威
·卢梭
·斯宾塞
·夸美纽斯
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )
·古德莱德
·查特斯
·斯金纳
·杜威
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
·技术理性
·实践理性
·解放理性
·理论理性
( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
·形成性评价
·总结性评价
·诊断性评价
·内在评价
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( )
·利维
·泰勒
·布卢姆
·莱斯
·味蕾
·科蒂氏器官
·半规管
·前庭器官
强烈的、爆发式的,持续时间较短的情绪状态叫( )。
·心境
·激情
·应激
·应激状态
对行动的目的有深刻的认识,能支配自己的行动,使之服从于活动目的的意志品质叫( )。
·自觉性
·果断性
·坚韧性
·自制性
感觉是指( )。
·人脑对物体个别属性的反映
·人脑对直接作用于感觉器官的物体的反映
·人脑对直接作用于感觉器官的物体个别属性的反映
·过去的经验在头脑中的反映
听觉中枢位于( )。
·中央前回
·中央后回
·枕叶的枕极
·颞上回和颞中回
中枢神经系统是由( )组成的。
·小脑和大脑
·脊髓和脑
·脑干、间脑、小脑和大脑
·小脑和大脑皮层
行为主义的创始人是( )。
·冯特和铁钦纳
·杜威和安吉尔
·华生
·维特海默、科勒和考夫卡
心理过程包括( )。
·能力、气质和性格
·认识、情感和意志
·知、情、意和能力
·感觉、知觉、记忆、思维和动机
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是( )的观点。
·被动适应论
·主动适应论
·滞后论
·超越论
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
·整合性
·逻辑性
·个别性
·超体性
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( )
·杜威
·卢梭
·斯宾塞
·夸美纽斯
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )
·古德莱德
·查特斯
·斯金纳
·杜威
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
·技术理性
·实践理性
·解放理性
·理论理性
( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
·形成性评价
·总结性评价
·诊断性评价
·内在评价
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( )
·利维
·泰勒
·布卢姆
·莱斯