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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
教育区别于其他活动的根本特征是（）
·有目的地培养人的一种活动
·有专职教师
·有专门场所
·有特定对象
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
·实践教育学派
·实证教育学派
·传统教育学派
·实用主义教育学派
世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。
·苏霍姆林斯基
·杨贤江
·凯洛夫
·赞可夫
提出德育的体谅模式的学者是( )。
·科尔伯格
·彼得麦克费尔
·班杜拉
·皮亚杰
下列持“环境决定论”观点的人物是( )。
·柏拉图和霍尔
·柏拉图和华生
·霍尔和洛克
·洛克和华生
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
·顺序性
·阶段性
·不平衡性
·互补性
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。
·连续性
·示范性
·长期性
·创造性
下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是( )。
·杜威
·布鲁纳
·斯宾塞
·赫尔巴特
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。
·启发性
·系统性
·巩固性
·因材施教
小学德育的基本方法是( )。
·说服教育法
·示范教育法
·实际锻炼法
·陶冶教育法
班集体形成的主要标志之一是( )。
·成立了班委会
·开展了班级工作
·形成了正确舆论和良好的班风
·确定了班级工作计划
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。
·知行统一原则
·尊重信任与严格要求学生相结合原则
·教育影响的一致性与连贯性原则
·集体教育与个别教育相结合的原则
马克思所说的,预告资产阶级社会到来的三大文明是()。
·火药
·指南针
·印刷术
·造纸术
创新的中“遵守科学原则”要求创新活动必须做到()
·对发明创造设想进行科学原理相容性检查
·对发明创造设想进行技术方法可行性检查
·对发明创造设想进行功能方案合理性检查
·对发明创造设想进行社会化商业应用实践
创新型人才的特点是()。
·具有创新精神和创新能力
·个性灵活、开放
·力求稳妥,拒绝冒险
·精力充沛、坚持不懈
·有目的地培养人的一种活动
·有专职教师
·有专门场所
·有特定对象
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。
·实践教育学派
·实证教育学派
·传统教育学派
·实用主义教育学派
世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。
·苏霍姆林斯基
·杨贤江
·凯洛夫
·赞可夫
提出德育的体谅模式的学者是( )。
·科尔伯格
·彼得麦克费尔
·班杜拉
·皮亚杰
下列持“环境决定论”观点的人物是( )。
·柏拉图和霍尔
·柏拉图和华生
·霍尔和洛克
·洛克和华生
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )。
·顺序性
·阶段性
·不平衡性
·互补性
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。
·连续性
·示范性
·长期性
·创造性
下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是( )。
·杜威
·布鲁纳
·斯宾塞
·赫尔巴特
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。
·启发性
·系统性
·巩固性
·因材施教
小学德育的基本方法是( )。
·说服教育法
·示范教育法
·实际锻炼法
·陶冶教育法
班集体形成的主要标志之一是( )。
·成立了班委会
·开展了班级工作
·形成了正确舆论和良好的班风
·确定了班级工作计划
前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。
·知行统一原则
·尊重信任与严格要求学生相结合原则
·教育影响的一致性与连贯性原则
·集体教育与个别教育相结合的原则
马克思所说的,预告资产阶级社会到来的三大文明是()。
·火药
·指南针
·印刷术
·造纸术
创新的中“遵守科学原则”要求创新活动必须做到()
·对发明创造设想进行科学原理相容性检查
·对发明创造设想进行技术方法可行性检查
·对发明创造设想进行功能方案合理性检查
·对发明创造设想进行社会化商业应用实践
创新型人才的特点是()。
·具有创新精神和创新能力
·个性灵活、开放
·力求稳妥,拒绝冒险
·精力充沛、坚持不懈