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佳木斯大学语言治疗学
提出学习过程的阶梯模式的心理学家是()
·加涅
·布鲁纳
·皮亚杰
·列昂节夫
《几何原本》的作者是()
·塔利斯
·欧几里德
·笛卡尔
·罗巴切夫斯基
能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的()
·数学表象
·数学技能
·数学能力
·数学想象
数学学习的最终目的是看学生是否（）
·对材料获得感性认识
·理解了知识
·记住了知识
·能运用所学知识去解决问题
以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围()
·几何初步知识
·代数初步知识
·统计初步知识
·函数初步知识
在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）
·杜威
·赫尔巴特
·克伯屈
·卢梭
公元263年刘徽注( )用割圆术求
,包含极限的思想。
·《孙子算经》
·《几何原本》
·《九章算术》
1593法国( )给出的第一个解析表达式。
·韦达
·帕斯卡
·笛卡儿
( )属于企业非流动资产。
·银行存款
·库存产品
·应收账款
·机器设备
收付款机一般应放置在收银员的( ),以迎合收银员右手操作的习惯。
·左方
·偏左方
·右方
·偏右方
如果保险柜钥匙不慎遗失,收银员应该( )。
·请锁匠配钥匙
·请人打开保险柜
·请保安人员解决
·报请领导处理
库存现金限额一般按照单位3一5天日常零星开支所需的现金而确定,特殊情况可以适当放宽,但最高不得超过( )。
·7天
·10天
·15天
·30天
商业汇票的承兑期限最长不超过( )。
·三个月
·六个月
·九个月
·十二个月
下列各项中,哪一项不属于收银后的结束工作。( )
·清点核对现金、票据
·汇报、交接工作
·备单据
·关机、锁门
实际工作中。具体会计科目设置,一般是从会计要素出发,将会计科目分为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大类。( )
·正确
·错误
·加涅
·布鲁纳
·皮亚杰
·列昂节夫
《几何原本》的作者是()
·塔利斯
·欧几里德
·笛卡尔
·罗巴切夫斯基
能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的()
·数学表象
·数学技能
·数学能力
·数学想象
数学学习的最终目的是看学生是否（）
·对材料获得感性认识
·理解了知识
·记住了知识
·能运用所学知识去解决问题
以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围()
·几何初步知识
·代数初步知识
·统计初步知识
·函数初步知识
在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）
·杜威
·赫尔巴特
·克伯屈
·卢梭
公元263年刘徽注( )用割圆术求
,包含极限的思想。·《孙子算经》
·《几何原本》
·《九章算术》
1593法国( )给出
的第一个解析表达式。·韦达
·帕斯卡
·笛卡儿
( )属于企业非流动资产。
·银行存款
·库存产品
·应收账款
·机器设备
收付款机一般应放置在收银员的( ),以迎合收银员右手操作的习惯。
·左方
·偏左方
·右方
·偏右方
如果保险柜钥匙不慎遗失,收银员应该( )。
·请锁匠配钥匙
·请人打开保险柜
·请保安人员解决
·报请领导处理
库存现金限额一般按照单位3一5天日常零星开支所需的现金而确定,特殊情况可以适当放宽,但最高不得超过( )。
·7天
·10天
·15天
·30天
商业汇票的承兑期限最长不超过( )。
·三个月
·六个月
·九个月
·十二个月
下列各项中,哪一项不属于收银后的结束工作。( )
·清点核对现金、票据
·汇报、交接工作
·备单据
·关机、锁门
实际工作中。具体会计科目设置,一般是从会计要素出发,将会计科目分为资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大类。( )
·正确
·错误