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佳木斯大学语言治疗学
·教育对象
·教育情境
·教育活动
·教育过程
们易于( )。·激动
·表现沉着
·冷静
·表现稳重
生的关系。·工作
·人际
·组织
·心理
性因素是( )·生产力发展水平
·政治经济制度
·人口数量和质量
·社会意识形态
试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是( )·以分科课程为主
·分科课程和综合课程结合
·以综合课程为主
·活动课程和学科课程结合
期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为( )·关键期
·发展期
·转折期
·潜伏期
燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于( )·实验法
·练习法
·演示法
·探究法
人自学结合在一起的教学组织形式是( )·特朗普制
·文纳特卡制
·道尔顿制
·贝尔-兰卡斯特制
·计划性和复杂性
·目的性和广泛性
·组织性和自主选择性
·复杂性和自主选择性
)·德育是个人进行品德修养的前提和基础
·品德修养与德育的目标和内容具有一致性
·品德修养与德育的过程具有同步性
·品德修养与德育的对象范围具有一致性
·主要做好后进生的教育转化工作
·主要做好优秀生的扬长避短工作
·主要做好中等生的提高补差工作
·根据不同类型学生的特点做好个别教育工作
·思想教育、政治教育、道德教育和理想教育
·思想教育、政治教育、道德教育和劳动教育
·思想教育、政治教育、道德教育和民主教育
·思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育
( )·德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现
·德育规律和德育方针政策都是一种客观存在
·德育规律是人们主观制定的,德育方针政策则是一种客观存在
·德育方针政策是人们主观制定的,德育规律则是一种客观存在
·确定德育目标
·制订德育计划
·组织开展德育活动
·检查和总结
)·绝对评定
·到达度评定
·相对评定
·个体内差评定