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佳木斯大学语言治疗学
·科学能够改变教育者的观念
·科学能够影响受教育者的数量和质量
·科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件
·教育具有科学研究的功能
著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( )·《理想国》
·《巨人传》
·《教育论》
·《爱弥儿》
展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点( )·顺序性
·阶段性
·连续性
·差异性
的特点是( )·主动性、阅读性和引导性
·探索性、间接性和引导性
·间接性、引导性和简捷性
·间接性、引导性和复杂性
·教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
·自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
·学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
·德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
的人,就是教育的目的,这是( )。·个人本位论
·他人本位论
·社会本位论
·集体本位论
·家长的作风
·教师的作风
·领导的作风
·学生的作风
反应了( )·教育与经济的关系
·教育与科技的关系
·教育与政治的关系
·教育与人口的关系
的性质、方向和内涵的因素( )·受教育者的身心发展特点
·哲学思想和教育思想
·生产力水平和政治经济制度
·文化传统和教育传统
)·知识、技能与情感
·难度、广度与深度
·社会、儿童与学科
·政治、经济与文化
和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,属于班级( )。·民主管理
·目标管理
·平行管理
·松散管理
的是,教师应具有( )·深厚的教育理论知识
·高尚的教师职业道德
·广博的文化科学知识
·较强的教育教学能力
,一般来说,“秧田型”最适合的教学方法是( )·实验法
·讲述法
·探究法
·讨论法
操作帮助小孙很快了解了:时、分、秒的概念,这体现了教学的原则是( )·巩固性原则
·直观性原则
·循环渐进原则
·因材施教原则
才能和习性,无不打上历史地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是( )·遗传因素
·社会环境
·教育影响
·个体实践