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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
一切教学活动必须以( )为追求的目的
·促进幼儿发展
·使幼儿获得知识
·培养幼儿能力
·培养幼儿的创造性
影响学前儿童游戏的物理环境因素有( )
·玩具和材料
·大众媒体
·游戏场地
·游戏时间
国外经典的游戏理论主要有( )
·剩余精力说
·生活预备说
·复演说
·成熟说
弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有( )
·游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径
·游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使
·游戏满足儿童想做大人的愿望
·游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件
游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因,它主要包括作为游戏主体的儿童的 ( )
·动机
·需要
·兴趣
·体验
游戏活动在动机系统上就具有以下特征( )
·内部动机
·直接动机
·外部控制
·内部控制
游戏性体验可以分为以下几种主要成分 ( )
·兴趣性体验
·自主性体验
·胜任感体验/成就感
·幽默感/驱力愉快
游戏的外部条件因素包括 ( )
·儿童有自由选择的权利与可能
·活动的方式方法由儿童自行决定
·活动的难度(任务)与儿童的能力相匹配
·儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括( )
·角色语言
·角色行为
·扮演意识
·角色认知
以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有( )
·独自游戏阶段
·平行游戏阶段
·联合游戏阶段
·合作游戏阶段
游戏内容的发展主要表现为( )
·游戏主题的发展
·游戏语言的发展
·游戏活动的社会化
·游戏情节的发展
幼儿判断推理的发展趋势是( )
· 从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系
· 从事物的内在联系到事物的外部联系
· 从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解
· 从理性判断到感性判断
在有规则的游戏的四个基本因素中,哪个因素是评价游戏是否有效的依据( )
· 游戏的任务
· 玩法
· 规则
· 结果
亲子游戏显著的特点是( )
· 规则性
· 开放性
· 情感性
· 随意性
幼儿在游戏中象征性的最初表现形式是( )
· 延迟模仿
· 使用替代物
· 使用语言
· 角色分工
·促进幼儿发展
·使幼儿获得知识
·培养幼儿能力
·培养幼儿的创造性
影响学前儿童游戏的物理环境因素有( )
·玩具和材料
·大众媒体
·游戏场地
·游戏时间
国外经典的游戏理论主要有( )
·剩余精力说
·生活预备说
·复演说
·成熟说
弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有( )
·游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制,是儿童人格完善的途径
·游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望,是受“惟乐原则”的驱使
·游戏满足儿童想做大人的愿望
·游戏帮助儿童掌握(或控制)现实中的创伤性事件
游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因,它主要包括作为游戏主体的儿童的 ( )
·动机
·需要
·兴趣
·体验
游戏活动在动机系统上就具有以下特征( )
·内部动机
·直接动机
·外部控制
·内部控制
游戏性体验可以分为以下几种主要成分 ( )
·兴趣性体验
·自主性体验
·胜任感体验/成就感
·幽默感/驱力愉快
游戏的外部条件因素包括 ( )
·儿童有自由选择的权利与可能
·活动的方式方法由儿童自行决定
·活动的难度(任务)与儿童的能力相匹配
·儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
角色扮演的心理结构较复杂,它主要包括( )
·角色语言
·角色行为
·扮演意识
·角色认知
以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有( )
·独自游戏阶段
·平行游戏阶段
·联合游戏阶段
·合作游戏阶段
游戏内容的发展主要表现为( )
·游戏主题的发展
·游戏语言的发展
·游戏活动的社会化
·游戏情节的发展
幼儿判断推理的发展趋势是( )
· 从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系
· 从事物的内在联系到事物的外部联系
· 从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解
· 从理性判断到感性判断
在有规则的游戏的四个基本因素中,哪个因素是评价游戏是否有效的依据( )
· 游戏的任务
· 玩法
· 规则
· 结果
亲子游戏显著的特点是( )
· 规则性
· 开放性
· 情感性
· 随意性
幼儿在游戏中象征性的最初表现形式是( )
· 延迟模仿
· 使用替代物
· 使用语言
· 角色分工