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广西师范大学- 小学语文教学研究
识记可分为机械识记和（ ）识记
从记忆的机制和时间上看，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）
“说”首先产生（ ），从大脑找出适合的词语，将词语按照规律排列，形成内部语言，发出信号
汉字来源于（ ）
根据事物间的不同关系，把联想分为接近联想、类似联想和（ ）
从句子结构分，句子可以分为单句和（ ）句
语感的特征是心理特性和（ ）
字词知觉也就是（ ）
同时学习相似生字时，教学中既要分析两者的共同性，也要分析其（ ）
影响学生学习结果的因素分为稳定的因素和（ ）的因素
语感是主体对于言语的敏锐直觉力和深刻理解力
小学生在识字初期，常常把字词作为阅读单位
命题作文是指提供短文、图画等资料，据此展开思路，组织一篇作文。
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动，是一个信息的输入、储存、加工和输出的过程。
对于语文优生的教育，不能局限于语文基础知识和基本能力，还应努力在智力、非智力因素的综合能力上下功夫。
从记忆的机制和时间上看，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）
“说”首先产生（ ），从大脑找出适合的词语，将词语按照规律排列，形成内部语言，发出信号
汉字来源于（ ）
根据事物间的不同关系，把联想分为接近联想、类似联想和（ ）
从句子结构分，句子可以分为单句和（ ）句
语感的特征是心理特性和（ ）
字词知觉也就是（ ）
同时学习相似生字时，教学中既要分析两者的共同性，也要分析其（ ）
影响学生学习结果的因素分为稳定的因素和（ ）的因素
语感是主体对于言语的敏锐直觉力和深刻理解力
小学生在识字初期，常常把字词作为阅读单位
命题作文是指提供短文、图画等资料，据此展开思路，组织一篇作文。
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动，是一个信息的输入、储存、加工和输出的过程。
对于语文优生的教育，不能局限于语文基础知识和基本能力，还应努力在智力、非智力因素的综合能力上下功夫。