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河南师范大学学前儿童发展心理学
5-6个月时，婴幼儿能辨别出高度相似的声音，并会重复（ ）
A.辅音字母组合
B.元音字母组合
C.连续音节
D.元辅音组合
下列说法正确的是（ ）
A.7-9个月时能根据语调听懂成人的一些话，呀呀学语达到高峰。
B.4-7个月的婴儿，会形成条件反射，饿了会发出ba-ba、ma-ma、ge-ge等声音。
C.5-6个月时：能辨别出高度相似的声音。
D.10-12个月时能理解词义，并能听懂成人的话。
多动症是儿童期比较突出的行为问题，一般在（ ）岁前发病。
A.4
B.5
C.6
D.7
多动症.容易导致持久的学习困难、行为问题和自卑，如果不能得到及时治疗，会有百分之（ ）的孩子带病持续终生。
A.3
B.4
C.5
D.6
人们已经发现（ ）能够降低幼儿的活动水平，也能有效地增加注意广度和顺从行为，但在某些情况下，其副作用（如易怒、食欲减退和抑郁）是很大的，并且这种治疗对健康的长期作用还不清楚。
A.心理治
B.饮食疗法
C.行为疗法
D.药物治疗
几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（）
A.10
B.11
C.12
D.13
1岁半～2岁是双词句阶段也称（）
A.积极练习阶段
B.语言理解阶段
C.连续音节阶段
D.开口说话阶段
3-6岁儿童语音发展的阶段，这个阶段的幼儿（）
A.声母发音正确率高，韵母发音正确率相对较低
B.韵母发音正确率高，声母发音正确率相对较低
C.韵母发音和声母发音正确率都很高
D.韵母发音和声母发音正确率都很低
（）岁是语音发展关键期
A.2-3
B.3-5
C.3-4
D.4-5
幼儿词性掌握顺序是（）
A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词
B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词
C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词
D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词
幼儿的思维发展经历了（）几个阶段。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维
总体来看婴幼儿的语言发展经历了几个阶段（）
A.学话萌芽阶段(0-1岁)
B.儿童前语言阶段(0-1岁)
C.儿童语言发展形成阶段(1-3岁)
D.儿童语音发展的阶段(3-6岁)
0-1岁的前语言阶段（0-1岁），也可以称为发音准备期在这一时期，幼儿语言有着极大的变化。经历了几个阶段（）
A.简单发音阶段
B.连续音节阶段
C.单音音节阶段
D.学话萌芽阶段
儿童语言发展形成阶段分为（）
A.双词句阶段
B.不完整句
C.单词句阶段
D.完整句
单词句阶段的特点是（）
A.电报式语言
B.单音重叠
C.一词多义
D.以词代句
A.辅音字母组合
B.元音字母组合
C.连续音节
D.元辅音组合
下列说法正确的是（ ）
A.7-9个月时能根据语调听懂成人的一些话，呀呀学语达到高峰。
B.4-7个月的婴儿，会形成条件反射，饿了会发出ba-ba、ma-ma、ge-ge等声音。
C.5-6个月时：能辨别出高度相似的声音。
D.10-12个月时能理解词义，并能听懂成人的话。
多动症是儿童期比较突出的行为问题，一般在（ ）岁前发病。
A.4
B.5
C.6
D.7
多动症.容易导致持久的学习困难、行为问题和自卑，如果不能得到及时治疗，会有百分之（ ）的孩子带病持续终生。
A.3
B.4
C.5
D.6
人们已经发现（ ）能够降低幼儿的活动水平，也能有效地增加注意广度和顺从行为，但在某些情况下，其副作用（如易怒、食欲减退和抑郁）是很大的，并且这种治疗对健康的长期作用还不清楚。
A.心理治
B.饮食疗法
C.行为疗法
D.药物治疗
几个月的婴儿能够将语音和事物相联系，在特定情境发出特定声音，模仿和重复增多，并说出第一个真正意义上的词。（）
A.10
B.11
C.12
D.13
1岁半～2岁是双词句阶段也称（）
A.积极练习阶段
B.语言理解阶段
C.连续音节阶段
D.开口说话阶段
3-6岁儿童语音发展的阶段，这个阶段的幼儿（）
A.声母发音正确率高，韵母发音正确率相对较低
B.韵母发音正确率高，声母发音正确率相对较低
C.韵母发音和声母发音正确率都很高
D.韵母发音和声母发音正确率都很低
（）岁是语音发展关键期
A.2-3
B.3-5
C.3-4
D.4-5
幼儿词性掌握顺序是（）
A.名词、动词、形容词、介词、副词、代词
B.名词、动词、副词、形容词、介词、代词
C.名次、动词、形容词、副词、介词、代词
D.动次、名词、形容词、副词、介词、代词
幼儿的思维发展经历了（）几个阶段。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.发散思维
总体来看婴幼儿的语言发展经历了几个阶段（）
A.学话萌芽阶段(0-1岁)
B.儿童前语言阶段(0-1岁)
C.儿童语言发展形成阶段(1-3岁)
D.儿童语音发展的阶段(3-6岁)
0-1岁的前语言阶段（0-1岁），也可以称为发音准备期在这一时期，幼儿语言有着极大的变化。经历了几个阶段（）
A.简单发音阶段
B.连续音节阶段
C.单音音节阶段
D.学话萌芽阶段
儿童语言发展形成阶段分为（）
A.双词句阶段
B.不完整句
C.单词句阶段
D.完整句
单词句阶段的特点是（）
A.电报式语言
B.单音重叠
C.一词多义
D.以词代句