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南阳师范学院-小学教育学
根据文献的形式分,有文字文献和非文字文献,非文字不包括( )
(A) 绘画
(B) 录音笔
(C) 雕塑
(D) 化石
内容分析法在教育科学研究领域中有着广泛的用途,下列哪种研究不能用于内容分析法( ) (A) 趋势分析 (B) 意向分析 (C) 比较分析 (D) 定量分析
测量包含哪些要素?( ) (A) 事物 (B) 数字 (C) 符号 (D) 法则
在教育科学研究中,测量有哪些作用呢?( ) (A) 选拔学生 (B) 诊断 (C) 省级、编班分组 (D) 指导就业 (E) 解决问题
在科学研究中,测量的工具——量尺,其有哪些类别?( ) (A) 类别量尺 (B) 等级量尺 (C) 等距量尺 (D) 比率量尺 (E) 位次量尺
根据测量的对象进行分类,可以分为以下种类( ) (A) 智力测验 (B) 能力倾向测验 (C) 成就测验 (D) 学业测验 (E) 人格测验
)效度是由两个数量之间的关系决定,它们分别是( ) (A) 测量到的量数 (B) 内容效度 (C) 效标关联效度 (D) 结构效度 (E) 效标
语意分析技术可用于哪些问题进行研究( ) (A) 个别差别 (B) 态度的改变 (C) 文化间的沟通 (D) 语言结构 (E) 自身价值
问卷比一般的调查更具有优点,可以描述为哪些特点?( ) (A) 标准化 (B) 形式化 (C) 内容化 (D) 指标化 (E) 格式化
(多选题)观察研究的一般途径( ) (A) 参观 (B) 听课 (C) 列席学校的各种会议 (D) 参考学校的各种集体活动 (E) 参与学校的管理
对于每一个研究课题来说,从众多的资料中选取出来进行内容分析,需要两步( ) (A) 资料来源的选择 (B) 内容样本的选择 (C) 随机样本的选择 (D) 参照样本的选择 (E) 抽样样本的选择
分析单元的确定是重要的一步,哪些可以作为分析单元( ) (A) 时间间隔 (B) 文章段落 (C) 句子 (D) 字数 (E) 镜头
1.测量
效度
.投射技术
内容分析法在教育科学研究领域中有着广泛的用途,下列哪种研究不能用于内容分析法( ) (A) 趋势分析 (B) 意向分析 (C) 比较分析 (D) 定量分析
测量包含哪些要素?( ) (A) 事物 (B) 数字 (C) 符号 (D) 法则
在教育科学研究中,测量有哪些作用呢?( ) (A) 选拔学生 (B) 诊断 (C) 省级、编班分组 (D) 指导就业 (E) 解决问题
在科学研究中,测量的工具——量尺,其有哪些类别?( ) (A) 类别量尺 (B) 等级量尺 (C) 等距量尺 (D) 比率量尺 (E) 位次量尺
根据测量的对象进行分类,可以分为以下种类( ) (A) 智力测验 (B) 能力倾向测验 (C) 成就测验 (D) 学业测验 (E) 人格测验
)效度是由两个数量之间的关系决定,它们分别是( ) (A) 测量到的量数 (B) 内容效度 (C) 效标关联效度 (D) 结构效度 (E) 效标
语意分析技术可用于哪些问题进行研究( ) (A) 个别差别 (B) 态度的改变 (C) 文化间的沟通 (D) 语言结构 (E) 自身价值
问卷比一般的调查更具有优点,可以描述为哪些特点?( ) (A) 标准化 (B) 形式化 (C) 内容化 (D) 指标化 (E) 格式化
(多选题)观察研究的一般途径( ) (A) 参观 (B) 听课 (C) 列席学校的各种会议 (D) 参考学校的各种集体活动 (E) 参与学校的管理
对于每一个研究课题来说,从众多的资料中选取出来进行内容分析,需要两步( ) (A) 资料来源的选择 (B) 内容样本的选择 (C) 随机样本的选择 (D) 参照样本的选择 (E) 抽样样本的选择
分析单元的确定是重要的一步,哪些可以作为分析单元( ) (A) 时间间隔 (B) 文章段落 (C) 句子 (D) 字数 (E) 镜头
1.测量
效度
.投射技术