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南阳师范学院-绘画与手工制作（一）
引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。
(A) 2-3
(B) 3-4
(C) 4-5
(D) 5-6
在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法( ) (A) 能够使儿童很快地学会画画，画得较像 (B) 限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 (C) 能够培养儿童画画的兴趣 (D) 很好，因为教师肯定比儿童画得更好
学前儿童美术教育的内容涉及（ ）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。 (A) 素描 (B) 绘画 (C) 色彩
（ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 (A) 遮挡式 (B) 零乱式 (C) 并列式
（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。 (A) 里德 (B) 阿恩海姆 (C) 西泽克
环境的布置与创设要( ),促进幼儿全面发展。 (A) 有利于实现教育目标 (B) 审美性与趣味性相结合 (C) 幼儿进行参与 (D) 遵循多样性原则
幼儿园环境创设应考虑（ ）等条件因素。 (A) 简单 (B) 安全 (C) 经济 (D) 易行
幼儿园设计一般包括（ ） (A) 整体规划设计 (B) 建筑设计 (C) 室内外环境设计 (D) 教具设计
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（ ）的画线活动。 (A) 有意识 (B) 表达思想 (C) 没有表现意图
绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ ）。 (A) 单双联合阶段 (B) 前单联合阶段 (C) 双轴联合阶段
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（ ）的画线活动。 (A) 有意识 (B) 表达思想 (C) 没有表现意图
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（ ）。 (A) 福禄倍尔 (B) 皮亚杰 (C) 弗兰兹.西泽克
（ ）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。 (A) 天赋说 (B) 生理机能说 (C) 刺激反应说
不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。 (A) 油画棒 (B) 蜡笔 (C) 毛笔
（ ）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅．冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 (A) 2-3岁 (B) 3-4岁 (C) 4-5岁动成果
在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法( ) (A) 能够使儿童很快地学会画画，画得较像 (B) 限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 (C) 能够培养儿童画画的兴趣 (D) 很好，因为教师肯定比儿童画得更好
学前儿童美术教育的内容涉及（ ）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。 (A) 素描 (B) 绘画 (C) 色彩
（ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 (A) 遮挡式 (B) 零乱式 (C) 并列式
（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。 (A) 里德 (B) 阿恩海姆 (C) 西泽克
环境的布置与创设要( ),促进幼儿全面发展。 (A) 有利于实现教育目标 (B) 审美性与趣味性相结合 (C) 幼儿进行参与 (D) 遵循多样性原则
幼儿园环境创设应考虑（ ）等条件因素。 (A) 简单 (B) 安全 (C) 经济 (D) 易行
幼儿园设计一般包括（ ） (A) 整体规划设计 (B) 建筑设计 (C) 室内外环境设计 (D) 教具设计
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（ ）的画线活动。 (A) 有意识 (B) 表达思想 (C) 没有表现意图
绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ ）。 (A) 单双联合阶段 (B) 前单联合阶段 (C) 双轴联合阶段
从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（ ）的画线活动。 (A) 有意识 (B) 表达思想 (C) 没有表现意图
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（ ）。 (A) 福禄倍尔 (B) 皮亚杰 (C) 弗兰兹.西泽克
（ ）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。 (A) 天赋说 (B) 生理机能说 (C) 刺激反应说
不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。 (A) 油画棒 (B) 蜡笔 (C) 毛笔
（ ）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅．冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。 (A) 2-3岁 (B) 3-4岁 (C) 4-5岁动成果