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佳木斯大学语言治疗学
（ ）是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
·爱国守法
·爱岗敬业
·教书育人
·关心集体
绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是（ ）。
·批评飞飞的画不合常理
·耐心地询问飞飞的想法
·替飞飞把太阳涂成红色
·要求飞飞重新画红太阳
（ ）是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
·关爱学生
·爱岗敬业
·教书育人
·终身学习
（ ）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
·爱国守法
·爱岗敬业
·教书育人
·关心集体
对于学习困难的学生，优秀教师总是能够耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其（ ）。
·敬业精神
·教学水平
·知识水平
·教学风格
最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”“我也要红颜色的！”徐老师“染头发”的行为（ ）。
·恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
·恰当，促进幼儿审美能力的发展
·不恰当，不符合区域活动的组织要求
·不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝。卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说：“宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了她能（ ）。
·公正待生
·正面激励
·严于律己
·严慈相济
张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿。这表明张老师（ ）。
·具有反思意识
·具有敬业精神
·缺乏心理调适能力
·缺乏终身学习理念
明明午睡后又尿床了，保育员张某不高兴的大声斥责：“你都大班了还经常尿床，下次再尿床，就切掉你的小鸡鸡！”小朋友们哄堂大笑。张某的做法（ ）。
·合法，教师有批评教育幼儿的法定权利
·合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯
·不合法，侵犯了明明的隐私权
·不合法，侵犯了明明的名誉权
某县小学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。
·所在省教育行政主管部门
·当地县教育行政主管部门
·当地县级人民政府
·学校教工代表大会
教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行为的法律依据是（ ）。
·《中华人民共和国教育法》
·《中华人民共和国教师法》
·《中华人民共和国未成年人保护法》
·《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
某幼儿园为增强家园协作决定设立家长委员会协助开展工作。根据《幼儿园工作流程》的规定，家长委员会的主要任务是（ ）。
·负费与社会的联系和合作
·组织交流家庭教育经验
·管理园舍、设备和经费
·监督指导幼儿园管理工作
某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（ ）。
·张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现
·李老师对，应支持每个儿童的绘画表现
·张老师对，班级画展需要体现最高水平
·李老师对，班级画展需要平衡家长关系
根据以人为本的教育理念，下列教师的做法不正确的是（ ）。
·发展学生潜能
·尊重学生个性
·培养学生特长
·私拆学生信件
吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷、不能好好吃饭。李老师说：“咦，教室里怎么这么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊。快把他们请出去，别打扰我们吃饭。”孩子们之后便安静地吃饭了。李老师的语言具有（ ）。
·教学性
·趣味性
·鼓励性
·示范性
·爱国守法
·爱岗敬业
·教书育人
·关心集体
绘画时飞飞在纸上画了一个黑色的太阳，对此李老师恰当的做法是（ ）。
·批评飞飞的画不合常理
·耐心地询问飞飞的想法
·替飞飞把太阳涂成红色
·要求飞飞重新画红太阳
（ ）是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
·关爱学生
·爱岗敬业
·教书育人
·终身学习
（ ）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
·爱国守法
·爱岗敬业
·教书育人
·关心集体
对于学习困难的学生，优秀教师总是能够耐心地进行个别辅导，支撑他们这样做的关键因素是其（ ）。
·敬业精神
·教学水平
·知识水平
·教学风格
最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”“我也要红颜色的！”徐老师“染头发”的行为（ ）。
·恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
·恰当，促进幼儿审美能力的发展
·不恰当，不符合区域活动的组织要求
·不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
涂鸦活动中，贝贝笔下的卢老师奇丑无比，有同伴讥笑贝贝。卢老师对有些不高兴的贝贝笑着说：“宝贝，你把我的头发画得卷卷的挺好看的。”卢老师的行为体现了她能（ ）。
·公正待生
·正面激励
·严于律己
·严慈相济
张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是打骂幼儿。这表明张老师（ ）。
·具有反思意识
·具有敬业精神
·缺乏心理调适能力
·缺乏终身学习理念
明明午睡后又尿床了，保育员张某不高兴的大声斥责：“你都大班了还经常尿床，下次再尿床，就切掉你的小鸡鸡！”小朋友们哄堂大笑。张某的做法（ ）。
·合法，教师有批评教育幼儿的法定权利
·合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯
·不合法，侵犯了明明的隐私权
·不合法，侵犯了明明的名誉权
某县小学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。
·所在省教育行政主管部门
·当地县教育行政主管部门
·当地县级人民政府
·学校教工代表大会
教育行政部门取缔了一批违反国家规定私自招收未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行为的法律依据是（ ）。
·《中华人民共和国教育法》
·《中华人民共和国教师法》
·《中华人民共和国未成年人保护法》
·《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
某幼儿园为增强家园协作决定设立家长委员会协助开展工作。根据《幼儿园工作流程》的规定，家长委员会的主要任务是（ ）。
·负费与社会的联系和合作
·组织交流家庭教育经验
·管理园舍、设备和经费
·监督指导幼儿园管理工作
某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（ ）。
·张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现
·李老师对，应支持每个儿童的绘画表现
·张老师对，班级画展需要体现最高水平
·李老师对，班级画展需要平衡家长关系
根据以人为本的教育理念，下列教师的做法不正确的是（ ）。
·发展学生潜能
·尊重学生个性
·培养学生特长
·私拆学生信件
吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷、不能好好吃饭。李老师说：“咦，教室里怎么这么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊。快把他们请出去，别打扰我们吃饭。”孩子们之后便安静地吃饭了。李老师的语言具有（ ）。
·教学性
·趣味性
·鼓励性
·示范性