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佳木斯大学语言治疗学
·出生4、5个月
·12个月以后
·24个月以后
·30个月左右
·丰富幼儿的生活经验
·提供适合的游戏场所
·选择合适的游戏材料
·提供充足的游戏时间
·精力过剩说
·发泄说
·预演说
·成熟说
的游戏是( )·象征性游戏
·规则游戏
·感知运动游戏
·合作性游戏
实践中,必须以( )·成人指导为前提
·把游戏作为教育手段为前提
·尊重儿童的主体性为前提
·重视游戏的知识性为前提
·茫然发呆
·平和轻松
·专注认真
·夸张变形
·符合艺术要求
·安全卫生
·具有新颖性
·具有教育性
·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒
·阿普利登
·1-1.5岁
·3岁
·4岁
·5—6岁
业设计的玩具( )·福禄贝尔
·卢梭
·陶行知
·陈鹤琴
·杜威
·皮亚杰
·班杜拉
·蒙台梭利
·感觉运动游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
)·支持儿童游戏的态度功能
·密切师生关系的情感功能
·严格控制儿童游戏的开展功能
·促进儿童发展的教育功能
( )为主。·象征性游戏
·练习性游戏
·结构游戏
·角色游戏
最基本的特点是( )·高度的独立自主性和特殊的想象活动
·创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
·高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏
·特殊的想象活动和有明显的规则